滇池底泥重金属释放机理分析及影响因素研究

被引量 : 13次 | 上传用户:wobuwanlebuxingma
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本论文首先通过滇池底泥中基础数据的研究,得到滇池底泥的污染特点,并主要结合潜在生态危害指数评价法及地质累积指数法比较有效地综合评价现代滇池底泥的污染程度;其次,利用改进的BCR分级提取方法分级提取滇池底泥中重金属存在的4种形态,并通过不同形态的分析来解释重金属释放的原理;接着,采用滇池底泥提取腐殖酸(HA),实验中通过加入不同浓度的HA溶液,分析HA对于重金属释放的影响;然后,采用雷磁数据采集软件,使用类似于络合滴定的方法,通过铜离子选择性电极测定溶液中铜离子的电导率来分析铜离子和HA之间的相互作用机理;最后,使用了与HA与铜离子络合相同的方法,简便快捷地得到滇池底泥对于Cu的络合数据。研究结果表明:(1)滇池底泥重金属污染依照潜在生态污染评价法计算,可以看出滇池底泥中重金属对于环境的潜在污染以Cd为最重,最轻的为Zn,并且北部比南部更易发生底泥重金属的二次污染。滇池底泥重金属污染按照地质累积指数方法计算,可以看出,Pb和Cd的污染比较严重。Cu与Zn的污染较轻。结合两种方法,可以得出,滇池底泥中,Cd是主要的污染问题,Cu、Zn和Pb的污染对于滇池的影响较小。(2)从滇池底泥中重金属BCR形态分布可以看出,滇池底泥从北至南,有效态(除残渣态以外的其他形态之和)逐渐减少,残渣态逐渐增加。有效态是在底泥中起到主要作用的部分,残渣态可以比较稳定的存在于底泥中,而有效态可以比较容易在环境中发生物理、化学、生物等作用。(3)实验研究表明,HA浓度的变化对于Pb的释放影响最大,滇池底泥中有机质含量较高,这种外在条件,有利于滇池底泥中Pb的释放。Cd的污染是滇池底泥重金属污染的主要问题。结合实验中HA浓度变化对于Cd的释放的影响发现,HA浓度的加大,.加强了底泥中Cd的释放能力,但从北至南,Cd的释放率降低,可能与底泥的.特性、采用的HA的性质有关。(4)HA的浓度变化对于重金属存在一定的影响。HA浓度增加,重金属释放量增加。同时,HA的浓度变化对于重金属释放的影响也根据研究地点的不同而不尽相同。(5)铜离子溶液与不同浓度HA溶液进行络合时,随着HA浓度增加,会使得铜离子的络合量增加,铜离子会稳定地与HA螯合。底泥与铜离子的络合实验中,有机质含量较高的草海中心铜离子的络合量最大,说明底泥中有机质含量越高,重金属的释放作用就越小。上述研究结果初步反映了滇池底泥中Cu、Zn、Pb、Cd等重金属的空间分布和含量分布状况,可为评估滇池底泥重金属污染提供依据;同时,以滇池底泥实际样品为对象,通过实验室条件实验,研究探讨了底泥中重金属释放的机理及主要影响因素,可以为治理滇池底泥重金属污染提供依据。
其他文献
专业社会工作是一种特殊的专业助人的职业。专业社会工作要实现其专业助人的使命,除了要具备一套完善的、成熟的专业方法和专业技巧,还必须形成一个较完备的、可操作的、能督
水稻常见病虫害致产量急剧下降,基础的防治工作,且贯穿于水稻种植的各个阶段。掌握水稻病虫害的发病原因,确定治疗措施及防治,以物理及生物预防措施、化学预防措施等。种植户还应
阐述了双极式控制直流PWM-M调速系统的工作原理,并且详细研究了在Matlab/Simulink中的双极式控制直流PWM-M调速系统的建模方法,最后给出了反映系统性能的仿真结果并对其进行
目的:优选微波提取白芷A.dahurica(Fisch.)Henth.et Hook中香豆素类成分的工艺。方法:以欧前胡素和异欧前胡素的总量得率和纯度为考察指标,均匀设计考察微波功率、微波时间和
对于n阶实对称矩阵A,在不知道某个特征值(不管重数)所对应的特征向量时.我们得出了A的表示式:其中λri是A的ri重特征值p1(λri),…,pri(λri)是λri的特征子空间的正交基底.
讨论数学期望的两种定义,运用积分转换定理,证明了两种定义的等价性.
针对气田钻井液发泡问题,从钻井液发泡原因和消泡机理出发,在综合考察现今国内外各种消泡体系的基础之上,研制了一种以有机硅为主体的乳液型消泡剂LS。通过L16正交实验确定了
<正>在11月11~16日举办的第十届中国国际(珠海)航展上,洛轴首次携带高精度航空发动机系列轴承、航空机轮轴承、航天超薄壁轴承、遥感设备方位轴承、直升机旋翼系统轴承、直升
期刊
以白家冲变电站220kV全停后恢复送电的倒闸操作为例,对变电站倒闸操作的现状及存在问题进行了分析和探讨,指出了导致变电站操作速度慢的主要原因。提出了在确保安全的前提下,
社会契约诸家理论的建构中,往往隐含着“自然”的背景支持观念。但是,“自然”的涵义却经历了巨大的变化:传统自然法的神性观念演变为启蒙思想解除形而上学的神圣基础后的世