【摘 要】
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中国古代爱情诗歌它代表的是浪漫及人们心中美好的憧憬,诗歌表达的方式也是含蓄委婉,具有中国传统文化的韵味。中学语文教材中的古代爱情诗歌语言优美,不仅具有浪漫的色彩而且所表达的情感非常丰富,诗歌塑造了一批批不同的人物形象且所抒发的情感真挚动人,学习古代爱情诗歌有利于培养学生的语言感知能力,同时对学生人格的完善的培养和正确爱情婚姻观的形成具有重要的教育价值。本论文以人教版及部编版为例,在前人研究的基础上
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中国古代爱情诗歌它代表的是浪漫及人们心中美好的憧憬,诗歌表达的方式也是含蓄委婉,具有中国传统文化的韵味。中学语文教材中的古代爱情诗歌语言优美,不仅具有浪漫的色彩而且所表达的情感非常丰富,诗歌塑造了一批批不同的人物形象且所抒发的情感真挚动人,学习古代爱情诗歌有利于培养学生的语言感知能力,同时对学生人格的完善的培养和正确爱情婚姻观的形成具有重要的教育价值。本论文以人教版及部编版为例,在前人研究的基础上,进一步研究中学语文古代爱情诗歌名物教学的相关问题。论文总体为三大部分,第一部分是对人教版及部编版中学语文教材中,中国古代爱情诗歌的名物进行统计,包括分析名物的含义和归纳总结人教版及部编版中学语文教材中古代爱情诗歌的名物,为后面的研究做准备;第二部分是分析目前中学语文古代爱情诗歌名物教学的现状及教师在诗歌教学中存在的一些问题;第三部分是针对古代爱情诗歌名物教学的现状及教师在诗歌教学中存在的问题,探讨古代爱情诗歌名物教学的具体策略,希望对中学语文古代爱情诗歌名物教学有所帮助。针对以上发现的教学问题,本文将使用文献阅读法和统计分析法等研究方法,对中学语文古代爱情诗歌中与名物有关的知识进行详细的分析和总结,并且提出相应的名物教学策略,希望能够有助于中学语文课程改革更好的进行。
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