【摘 要】
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第五届中央政治局教育工作会议上,习总书记明确指出新的历史时期我国一定要努力培养“创新型、复合型、应用型人才”,创新复合型人才对于推动我国综合国力的提升具有至关重要的意义。人才的培养离不开教育的发展,寻求教育改革是培养复合型人才的关键所在,其中起源于美国的STEM教育具有重要的借鉴意义。STEM教育主要指的是融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数
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第五届中央政治局教育工作会议上,习总书记明确指出新的历史时期我国一定要努力培养“创新型、复合型、应用型人才”,创新复合型人才对于推动我国综合国力的提升具有至关重要的意义。人才的培养离不开教育的发展,寻求教育改革是培养复合型人才的关键所在,其中起源于美国的STEM教育具有重要的借鉴意义。STEM教育主要指的是融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）这四个不同学科的知识进行教育,目标是为了培养一批在经济发展和全球化大背景下具有较高综合能力和素质的新型专业人才。我国新颁布的《物理课程标准（2017版）》中强调培养学生的物理学科核心素养,与STEM教育理念不谋而合。物理学是一门以实验为基础的综合性学科,其教材蕴含着丰富的STEM教育内容,是重要的教育教学资源,为了更好的理解教材并用好教材,所以本课题研究以美国著名学者G·Yakman的ST∑@M金字塔结构框架为研究工具,从STEM教育理念出发,对我国应用范围最广的新人教版高中物理教材中的知识点进行量化和质性分析,旨在深入地了解高中物理教材中STEM知识点的分布情况及其在信息呈现方式和内容编排上的优势与特点。研究发现:（1）在专业知识广度这一方面,教材的知识点主要集中在物理领域,全面覆盖STEM多个学科;（2）在专业知识深度这一方面:不同专业领域的学科知识都提出了不同层次的要求;（3）在STEM知识点的融合程度方面:物理与数学之间联系最紧密,科学探究实验STEM知识点整合程度最高;（4）在STEM知识点的呈现和课程内容的编排上,教材中STEM内容通过形式多样的呈现手段,与物理课程内容达到了一个高度融合。基于研究结果,本文对高中物理老师如何在物理教学过程中开展STEM教育提出以下几点意见和建议:高中物理老师应该牢固树立正确的STEM课程教育观念;充分发掘教材中的STEM课程教育内容;把握STEM知识点与学科之间融合的程度;重视开放性探究实验活动等。
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