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传统的智能理论已经无法满足社会发展的需求,多元智能理论在时代的呼唤下应运而生。其中的人际关系智能是21世纪教育着重培养的能力,尤其对于当代大学生来说,这是将来立足于社会的必备技能。任何一种智能,只要外界施加适当的刺激,就能够得到显著提升。在大学教育中,协作学习这一形式为培养大学生的人际关系智能提供了很好的平台。本研究从人际关系智能角度出发,探究能够促进这一智能发展的协作学习活动,以此改善学习者的协作学习效果,给广大教育工作者提供一定的参考。
本研究在文献调研的基础上,参考了国内外已有的研究成果,将人际关系智能分为了四个维度,分别为人际关系感知能力、人际关系建立能力、人际关系协调能力、人际关系强化能力,以此编制了人际关系智能测量问卷,并对问卷进行了项目分析、信度分析和效度分析,以保证问卷具备科学性、准确性和客观性,经过修改之后的问卷有着良好的信效度。用此问卷的测量数据作为对本研究结果的量化的支撑。
本研究基于人际关系智能理论、协作学习以及协作学习活动理论,围绕着促进学习者人际关系智能发展这一主要目标,从协作学习活动目标、活动任务、活动小组、学习资源、活动方式、活动规则以及活动评价这七个方面对协作学习活动进行设计。设计的过程中体现差异性、平等化的教学观,适应性、主动性的学习观和多元化、发展性的评价观。经过设计的协作学习活动在北京师范大学《多媒体技术与网页制作》课上进行实施,研究对象分为实验班和对照班,对实验班的学生采用设计过的活动,对照班的学生虽也采用协作学习这种方式,但不做干预。一学期的实验周期之后,通过编制的人际关系智能问卷、访谈以及学生日志来评价活动设计的效果。结果表明,本研究中设计的协作学习活动能够使得学习者的人际关系智能得到显著提升,而且在人际关系智能提升的同时,学习者体验到了协作学习的乐趣,学习的动力更足了,知识技能的掌握感觉相对容易了。