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家庭教养方式（parenting pattern）是指父母在养育、培养、教育儿童的过程中，与儿童进行互动的活动中所通常采用的一种方式方法，这种形式是一种行为和风格，具有相对的稳定性，是对父母采取的各种教养方式的特征的总结和概括。人际关系（relationships）是通过人与人之间的交往而建立的可觉察到的直接而稳定的心理上的关系，属于社会学的范畴，是人际交往的结果。在经济社会不断发展与进步的大趋势下,人与人之间的交往呈现多元化的特点。人际交往能力基于此而成为大学生必备的能力之一,从某种意义上而言,大学生人际交往能力高低,既是其心理成熟程度的因素,也是判断其心理健康水平的标志之一。体育特长生作为大学生中的一部分特殊群体，高校对外交流的窗口，其人际关系的发展直接关系到身心健康，影响他们的健康成长和发展方向，关系到多元化人才的全面培养。为了适应当今社会对多元化人才的需要，各高校中也衍生出各类文艺和体育特长生。就体育特长生而言，高水平运动员招生，是指经过教育部批准的招生高校根据本校高水平运动队项目的建设需要，推进素质教育，从参加全国普通高校统一招生考试的学生中特招有体育项目特长且又符合高等学校年度招生工作规定的学生，另外还招收具有高级中等教育毕业同等学力，获得国家一级运动员（含以上）证书者或近三年内在全国或国际集体项目比赛中获得前八名的主力队员，都是体育特长生的范围。通过对体育特长生和普通大学生的对比分析，探讨二者人际关系的差别，找出体育特长在人际关系上的特点，以及对体育特长生的教育方式，同时通过两者的对比，也可以找到改善普通大学生在人际关系上的缺陷。在家庭教养方式和人际交往的理论基础上，运用《父母教养方式评价量表》和由郑日昌等人编制的《大学人际关系综合诊断量表》作为测量工具，从实证的角度，分析体育特长生和普通大学生在人际关系以及家庭教养方式上的差异，找到家庭教养方式对大学生人际关系的影响因素。运用问卷法考察了高校的体育特长生和普通大学生人际关系的特点，分别分析了体育特长生不同性别、不同体育专项的人际关系特点、家庭教养方式的区别以及两者之间的关系；普通大学生不同性别、参加体育活动的频率的人际关系的特点、家庭教养方式的区别以及两者之间的关系，研究结果发现：（1）黑龙江省大学生的父母教养方式比较倾向于溺爱，父亲比母亲更容易忽视孩子。父母亲在对子女反应上男女差异显著，表现为对女生比对男生更多地采取接纳态度，对男生比对女生更多地采取拒绝。（2）黑龙江省大学生人际关系普遍良好，男生的人际关系要好于女生但不存在性别差异。（3）父母亲对子女越多的采取接纳和容许的态度，其子女的人际关系水平越高。（4）体育特长生和普通大学生的父母都倾向于采取溺爱的家庭教养方式，两个群体间在家庭教养方式方面上并不存在显著差异。（5）体育特长生的人际关系要比普通大学生的人际关系差；专项为团体项目的体育特长生的人际关系要好于专项为个人项目的体育特长生；积极参加体育活动的普通大学生的人际关系要好于不经常参加体育活动的学生。