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随着知识经济时代的到来，科学技术发展迅猛，市场需求变化迅速，而企业由于受自身科研能力、资本、企业规模等因素的影响，无法独立完成技术创新活动，而高校和科研院具备企业无法占据的资源，因此整合企业、高校和科研院所的资源是提高整个社会技术创新能力的最佳途径之一。企业通过与高校、科研院所合作，实现智力资源向企业转移，弥补自身科研能力不足，提高企业科技创新能力。因此，建立以企业为主体、产学研相结合的技术创新体系是我国提高自主创新能力、创建创新型国家的必经之路。 由于产学研合作在我国科技创新活动中发挥着重要的作用，因此有必要对产学研合作绩效进行评价。通过绩效评价，发现产学研合作中存在的问题，对产学研合作提出对策与建议，进一步指导企业、高校和科研院所加强产学研合作。本文以高校为研究对象，依据指标选取的基本原则选取合适的评价指标，确定绩效评价标准，构建绩效评价数学模型，应用定量分析与定性分析相结合的方法对高校与企业产学研合作绩效进行评价，最后以吉林省为例进行实证分析。具体研究结论如下: (1)本文选取的指标既有定量指标，也有定性指标。定量指标有单位科研人员知识产权出售合同金额、单位科研人员技术转让合同金额、科研成果转化率、横向课题经费占总经费的比重、来自企、事业单位的经费占总经费的比重、高职率、科研人员36～45岁比率、人均科研经费和单位高校与企业联合机构固定资产原值9个指标;定性指标有产学研合作制度建设、科研人员产学研合作主动性、产学研合作平台建设和中介机构对产学研合作的促进作用4个指标。 (2)目前，对于产学研合作绩效评价的研究还不是很多，缺乏统一的评价标准。本文定量指标采用评价时期内各指标的实际值的最大值作为该指标的评价标准，评价该指标与评价时期内指标最大值的差距。对于定性指标评价标准，本文通过对评价指标设置评价等级，分为A、B、C、D、E五个等级，并分别进行定性描述，相应的等级系数分别为1、0.8、0.6、0.4、0.2。 (3)对于评价方法，本文定量指标采用综合指数评价法，定性指标采用德尔菲法，并对定量指标评价结果和定性指标评价结果汇总得到高校产学研合作绩效评价综合指数。 (4)本文采用层次分析法构建高校产学研合作绩效评价递阶层次结构模型，并结合专家打分法确定指标权重，指标权重向量为:(W)=(0.0606,0.0961,0.0763,0.0626,0.0626,0.1062,0.0631,0.0893,0.1062,0.1274,0.0437,0.0395,0.0665)T。 (5)对吉林省高校2005年到2009年产学研合作基础数据进行标准化处理，得到各指标指数，并采用线性加法合成方法对各指标指数按指标权重向量进行合成，得到吉林省高校2005年到2009年产学研合作绩效综合评价指数，分别为:0.383、0.338、0.451、0.549、0.572。2009年综合评价指数最大，为0.572;2006年最小，为0.338，主要由于2006年高职率和单位高校与企业联合机构固定资产原值指标原始数据最小，且指标权重较大。