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教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。教学评估是对教学过程的正确评价，是对教和学的两方面的评价。学生成绩评估的方法和目标是教学评估的主体，它直接影响到学生的学习动机和学习态度。传统评估方法（终结性评估）存在很多弊端，不能有效地激发学生学习的积极性和保持学习的持久性。因此，一个学习型的，形成性的新型评估方式越来越受到重视。自我评估是一种有效而可靠地用来评价语言交际能力的评估方法，能使学生全面了解自己在外语学习的成功和不足之处，自我评估这一突出特点尤其适用于高等自学考试教育。国内有关将自我评估应用于阅读领域的研究极其有限，另外有关自我评估应用于英语自学考试的研究也极少有涉及，本论文将自我评估应用于自学考试英语阅读的教学中，旨在研究自我评估能否促进英语自考学习者的阅读策略的使用和阅读能力的提高。给英语自考教学者提供理论和实践上的支持，以促动他们能够将自我评估这一有效的评估手段更多地应用于自考教学中，来提高自学考试学生的英语学习成绩以及他们的语言使用能力。在本研究中，选取大连外国语学院继续教育学院的英语专业2012级的80名学生为样本，进行了为期16周的实验。实验者采用了多种数据收集的方法：调查问卷、日记、英语阅读测试、访谈并对获得的数据进行了定性和定量分析。分析数据后的结果表明：自我评估能够有效地促进英语自考学习者阅读策略的应用；经过前测和后测，得出运用自我评估的学生英语阅读成绩和没有运用自我评估的学生的成绩之间存在着显著性差异；本研究的受试者对自我评估的应用持肯定态度。本篇论文的研究发现通过自我评估，学生的阅读成绩有大幅度的提高，同时应用英语策略的能力也有很大提高。其次，对教师来说，自我评估帮助教师更全面客观的了解学生的阅读能力以最大程度的发挥学生潜力。自学考试教育作为高等教育的特殊领域，有很大的空间去探索和挖掘，应得到社会的更多关注和重视。