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近些年来随着对外汉语教学的蓬勃发展和学习者数量的日趋增多，在中国大陆，教材的出版呈现一片欣欣向荣的景象。台湾地区的教材由于受众面较小，其数量和种类都相对较少。尽管如此，台湾地区的教材编写不但有传统，亦有其编纂上的特色与长处。本文以初级汉语教材作为对比对象，对两岸相关的四套教材进行对比研究，以寻求共性与特性，在讨论、分析和评论的过程中，探寻基础汉语教材编纂合适的理念、恰当的原则、理想的设计模式和尤佳的实施，以利于未来两岸对外汉语教材设计和编写。 第一章、绪论。概述两岸对外汉语教材编写与研究现状，阐述本文研究的意义与价值，确定本文研究对象与范围，陈述本文使用的理论基础与方法。 第二章、教材总体研究与实施情况。从深层的编写原则的探析入手，说明四套教材编写理论的同异，进而对教学对象与学时学制进行比较，探讨四套教材基础架构的不同。透过较表层的教材体例与结构，看两岸教材编辑上实际呈现出来的问题，通过最表层的词汇、汉字与语法教学及其练习方式的比较，找出两岸教材的共性与个性，并对未来教材词汇、汉字、语法、练习的编辑提出建议。 第三章、语音教学模式概括与分析。语音教学是初级教材特有且相当重要的一个环节，科学而系统性的编辑语音教学，可以是学习者建立完整且正确的语音体系，而不同语音的教学课程编辑方式体现出编辑者不同的语音教学理念，所以将其独立为一章进行比较。具体程序是，首先对四套教材语音呈现的方式进行比较，然后对四套教材各自呈现的语音教学内容进行详细的对比，最后对这四套教材的语音教学系统做出评价并提出建议。 第四章、课文呈现模式与选材探析。课文是教材核心部分，承载了词汇、语法点、功能点、文化点等教学内容，课文编写的成败在极大程度上决定了教材编写的成败。是故本文从宏观到微观对四部教材课文的呈现情况进行详细地对比分析。考察发现，四套教材几乎可以说有四种不同的呈现方式，宏观或微观上不同的呈现手法在相当大的程度上展现了各教材的编辑特色。论文考察了四套教材课文编辑原则上功能性与主题性的共识-核心课程，并针对四套教材特有的主题内容进行评价，在对教材内容进行对比分析的基础上，提出了本文的建议。 第五章、课文量、难度与内涵文化探析。进一步对课文细部上的呈现加以研究，首先是四套教材课文量与课文难度的比较，通过实际上所占的篇幅，联系学时学制因素，分别对课文的总量、相同教学时数下的课程难度与相同功能主题分别安排的课程进行深度比较。最后讨论四套教材课文所内涵的文化议题，通过比较，统计四套教材文化议题的比重，论述文化议题在教材中的地位并对未来教材文化议题的编辑给予建议。 第六章、四部教材对比总结与建议。透过本文研究成果提出综合式教材的特色，在此基础上对两岸四部教材的异同整理总结并提出建议。结合笔者实际教学经验，对两岸教材的相互影响加以探析，并提出两岸教材的相互引入与相互借鉴以及开展汉语教材编写的良性竞争的看法，文末说明本文后续研究之计划。