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高等职业教育是培养我国高技能人才的重要途径。高职生未来的职业生涯发展不仅关系到其个人前途，更关系到我国经济的长远发展。职业生涯教育是以人的终身发展为最终目标，是在综合考虑学生个性特征的基础上，有目的、有计划的培养人的自我职业生涯意识和技能，从而促进个体职业生涯的发展的一种教育活动。同时，高职作为学生踏入社会前的关键阶段，是高职学生人生观、价值观形成的一个重要阶段，所以高职院校职业生涯教育工作的好坏直接关系到高职生职业生涯起步的好坏。目前，高职院校的职业生涯教育大都停留在职业指导层面，职业生涯教育只是作为职业指导的一个附属来进行。可以说高职院校的职业生涯教育并没有正规的开展或处于职业生涯教育的初级阶段。所以职业生涯教育是高职院校必须要重新审视和思考的重要问题。在高职院校建立职业生涯教育模式，无论对于社会、高职院校还是个人都具有非常重要的意义。只有这样才能真正让高职院校的职业生涯教育走入正轨，让其成为帮助高职学生职业生涯发展的重要的教育形式。文章通过对天津3所高职院校300多名学生的问卷调查，以及作为职业指导教师对高职的了解，分析了目前高职院校职业生涯教育存在的问题及其原因，认为高职院校职业生涯教育工作亟待加强。同时分析了影响高职学生职业生涯教育的因素，提出高职进行职业生涯教育的原则和总体目标。论文针对如何构建高职院校职业生涯教育模式这一问题展开，根据职业生涯的相关理论以及对高职院校职业生涯教育的调查研究，主要从三个方面对职业生涯教育的模式进行了建构：第一，职业生涯教育机构设置模式；第二，职业生涯教育人员配置模式；第三，职业生涯教育教学实施模式。