澳门中小学教师性别角色观初步研究

• 作 者: 陶军
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2010年期

本研究以澳门特别行政区教师为研究对象，采用问卷对本澳多所不同类型中小学的203名教师进行调查，考察教师的性别角色观，并以统计分析的方法，了解教师的性别、教龄、任教学部等因素对其性别价值观的影响。结果表明：　　
1.在澳门中小学教师心中，理想男生特质按照重要性从高到低排列，前5个特征依次是：负责、诚实、健康、认真、坚强；理想女生特质重要性从高到低排列，前5个特征依次是：诚实、整洁、孝顺、健康、善良。　　
2.澳门中小学教师性别角色观的总体特征存在重“德”、“体”，轻“智”、“貌”的特点，即重视学生德育和健康，对学生的学习成绩和体貌特征则相对不太重视。　　
3.澳门中小学教师对于理想男生和理想女生的主要特质评价并没有明显差异，存在着双性化的倾向，亦有证据显示，澳门教师性别角色观也受到传统性别角色刻板印象的影响。　　
4.澳门男女教师对于理想男女学生的性别角色观总体基本一致，但也存在一定的性别差异，主要表现在男教师更加注重传统意义上的理想女生特点。　　
5.澳门中小学教师性别角色观存在教龄差异，5年教龄以下的年轻教师的性别角色观有不同于其它教龄段较资深教师的特点。　　
6.澳门中学教师更加注重男生的学习能力；对女生的乐观、正直、有理想、聪明、善于表达和言行得体等特征关注度亦较高，小学教师则更注重女生自信的特质。