【摘 要】
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本文阐明了高校新教师培训的目标，认为高校新教师的培训现状存在问题，包括岗前培训中的问题和在岗培训中的问题。对于高校新教师培训问题的原因，本文分别从认识、政策法规、制度
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本文阐明了高校新教师培训的目标，认为高校新教师的培训现状存在问题，包括岗前培训中的问题和在岗培训中的问题。对于高校新教师培训问题的原因，本文分别从认识、政策法规、制度、培训实施、客观环境五个方面分析了高校新教师培训存在问题的原因。第四部分对一些发达国家的新教师培训进行了分析，从理论和实践两方面做出了归纳，并结合我国高校实际，建构了我国高校新教师培训新体系：对培训目标、培训原则、培训的教学组织形式、培训措施、培训考核五个环节作了描述。最后针对本文建构的我国高校新教师培训新体系，提出了一些提高我国高校新教师培训质量的建议：转换观念是提高新教师培训质量的前提；落实制度是提高新教师培训质量的基础；组织实施是提高新教师培训质量的关键；有效监督是提高新教师培训质量的保证。
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