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新一轮课程改革提出高中生物学科应以培养核心素养为根本,因而2017版普通高中生物课程标准对中学阶段的生物学科教学提出了新的要求。教育衔接问题一直是诸多学者关注的重要问题,新课标背景下,普通高中与大学的衔接目的是在发展学生核心素养的基础上,做好接受高等教育的准备。人体解剖生理学课程作为高等院校生物类专业所要求的基础专业课程,是奠定生物学基本理论体系框架的基础,具有专业代表性。笔者进行高中生物与大学人体解剖生理学的衔接研究,旨在通过研究专业课程的衔接问题,为高中阶段生物学科教学更好地提高学生生物学学科核心素养提供理论支撑。笔者通过文献研究的方法为自身提供进行衔接研究的理论指导以及通过问卷调查和个人访谈的方式了解目前高中生物与大学人体解剖生理学课程的教育衔接现状,并通过数据分析了解不同师范类院校对衔接问题的态度,以此确定本次研究的可行性和研究价值。笔者对2017版普通高中生物课程标准中选择性必修Ⅰ《稳态与调节》模块的内容要求进行分析,对照其与《大学人体解剖生理学(修订版)》教材内容的衔接情况,进一步通过内容分析提出高中阶段生物教学的实践参考。通过访谈发现学生对衔接内容的掌握程度良好,并且大部分高中教师认为衔接内容的知识难度在可承受的范围内,也能够帮助其更好地掌握相关章节的知识内容。笔者根据研究总结多方面的研究结果,尝试从几个层面提出解决高中与大学学科教育衔接问题的策略和建议。最后笔者总结在研究过程中出现的问题并提出建议,以期为解决高中与大学教育衔接的实践问题提供有价值的理论指导和实践参考。