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目的:为汶川地震及以后发生的灾难后的心理重建工作提供理论依据；丰富灾难后心理学研究的理论,为后续的灾难后心理学研究提供思路和结论方面的借鉴。
方法:在地震后1年时,采用随机整群抽样的方法,抽取汶川地震极重灾区汶川县和茂县的3058名中小学生,使用自编的《灾难暴露程度调查表》、《担心害怕程度调查表》和前人编制的《主观感知的社会支持问卷》和《儿童创伤后压力诊断量表》对其进行团体施测并当场回收。
结果和结论:第一,震后1年时中小学生的PTSD发生率为9.6％,其中有目睹他人死亡经历的学生的PTSD发生率为16.2％。女生的PTSD状况比男生更严重,高年级学生的PTSD状况比低年级学生更严重；第二,灾难暴露程度能正向预测PTSD,其相关为0.272；第三,担心害怕程度在灾难暴露程度对PTSD的影响中起不完全中介作用,其中介效应量占总效应量的比值为13.8％；第四,社会支持不能调节担心害怕程度和PTSD之间的关系；第五,社会支持在灾难暴露程度对PTSD的直接效应中起调节作用。不论支持的性质如何,父母和老师的支持都能起到该调节作用(其中父母情感支持的调节作用边缘显著),而同学和其他人的支持都不能起到该调节作用。
建议:灾难发生后,教育工作者应尽量做到以下几点:第一,更加关注女生的PTSD状况,并密切关注有目睹他人死亡经历的学生的PTSD状况,对于目睹父母死亡的学生应请精神科医生对其进行筛查,看是否需要提供专业帮助；第二,向学生普及灾难的相关科学知识,如余震的规律和人体伤情的恢复特点,避免其出现过分而不必要的担心和害怕；第三,向学生提供尽可能多的关心支持,并鼓励学生的家长给予孩子各方面的关心支持。