【摘 要】
:
随着我国地铁进入大规模建设时期,盾构工法在地铁区间隧道开挖工程中获得了越来越广泛的应用,同时,盾构穿越不良地质体的施工过程安全性控制及结构稳定性控制已成为重要研究课题。软土地层是盾构隧道开挖施工中经常遭遇的不良地质体,该地层具有结构松散、自稳能力差等特性,在盾构施工过程中存在盾构穿越端头失稳、盾构开挖扰动已有桩基础或浅基础、联络通道开挖失稳塌方、盾构开挖导致地层沉降过大及盾构管片接头接缝薄弱环节损
论文部分内容阅读
随着我国地铁进入大规模建设时期,盾构工法在地铁区间隧道开挖工程中获得了越来越广泛的应用,同时,盾构穿越不良地质体的施工过程安全性控制及结构稳定性控制已成为重要研究课题。软土地层是盾构隧道开挖施工中经常遭遇的不良地质体,该地层具有结构松散、自稳能力差等特性,在盾构施工过程中存在盾构穿越端头失稳、盾构开挖扰动已有桩基础或浅基础、联络通道开挖失稳塌方、盾构开挖导致地层沉降过大及盾构管片接头接缝薄弱环节损伤等问题。天津地铁某盾构区间隧道主要从市区主干道下或密集建筑物下穿过,通过地层为以淤泥质土为主的软土地层,且地层中富含地下水,使得盾构工程在施工过程控制及结构稳定性控制方面存在极大困难。而对于盾构穿越如此特殊地层时盾构施工对周围环境的影响问题,国内系统研究较少,国外也无完全成熟的经验,亟待结合工程实践研究解决。本文针对天津地区软土地层盾构工程的施工过程控制及管片结构力学行为两个方面,综合运用理论分析、模拟试验、数值模拟与现场监测相结合的研究方法,针对软土地层盾构隧道施工过程中最复杂的关键工序展开系统研究,主要工作及创新成果如下:(1)软土地层盾构端头袖阀管注浆控制理论研究基于粘度时变性牛顿流体浆液本构方程,考虑速凝浆液扩散过程中浆液粘度空间分布的不均匀性,建立了速凝浆液二维柱面渗透注浆扩散理论模型,并开展了二维可视化渗透注浆扩散模拟试验,通过理论与试验结果的对比验证,获得了袖阀管分段注浆工况下注浆压力、注浆速率与扩散半径之间的定量关系。(2)软土地层盾构近接桩基础或浅基础施工扰动影响研究依托具体工程案例,分别对盾构近接穿越桩基础及浅基础两种典型工况建立数值计算模型开展数值计算,揭示了盾构隧道开挖掘进过程中隧道周边及桩基础或浅基础周边塑性破坏区、应力场、位移场及地表沉降的演变规律,根据分析结果确定了依托工程盾构推进速度、刀盘转速、土舱压力、同步注浆量等掘进参数和桥梁桩基、临近建筑物的加固措施。(3)软土地层盾构区间联络通道施工影响研究基于冻结加固方法的加固效果开展数值分析,研究联络通道施工对主隧道内力变化的影响,获得了联络通道施工所引起的应力场变化情况,确定了冻结区应力极值及安全系数,结合现场冻结法施工所对应的全阶段地表沉降及隧道变形监测数据,分析了不同阶段地表沉降及隧道变形演化规律,验证了冻结法加固的有效性。(4)软土地层盾构掘进导致地层沉降变形规律研究研究盾构施工导致地层变形机制,从隧道开挖变形、地表沉降的角度分析先挖线路对后挖线路变形特征的影响,分析并验证了双线隧道盾构施工导致地表沉降的叠加效应,揭示了盾构土舱压力、同步注浆量和出渣量等因素对地表最大沉降量的影响规律,获得了与工程相匹配的盾构施工参数。(5)软土地层盾构管片结构力学性能研究从盾构管片接头力学性能及不同拼装方式对管片力学性能的影响两个方面展开研究,分别揭示了不同弯矩、轴力条件下管片接头力学性能演化规律,以及不同拼装方式下管片结构沿环向、纵向的轴力和弯矩、水平和竖向位移随着封顶块中心位置和错缝角度的变化规律,根据研究成果对工程的管片拼装方式进行了优化。
其他文献
整本书阅读是拓展型学习任务群之一,教师应帮助学生在大任务引领下实现自主阅读,最终达到提升学生语文核心素养的目的。文章提出按以下步骤推进整本书阅读:精选课外阅读书目,化“片面”阅读为“全面”阅读;设定核心阅读任务,化“无感”阅读为“有趣”阅读;制定分级阅读任务,化“无序”阅读为“有序”阅读;打造阅读展示平台,化“纸上”阅读为“实践”阅读;建构阅读评价框架,化“被动”阅读为“主动”阅读;合理进行自读指
城市地铁的发展离不开盾构法施工,如何降低盾构掘进对地层的扰动是一个首要问题。我国东南沿海软土分布广泛,该类土质具有强度低、含水率较高,渗透性较差,沉降变形大的特点,尤其是常年地下水位较高的地区如何控制好盾构施工效果尤为重要。现有文献研究表明:盾构掘进参数和围岩力学性质与地表变形存在密切联系,盾构施工时掘进参数达到与围岩性质相适应,以达到控制地表沉降,降低对周边环境的影响的问题日益受到技术人员重视。
针对上海小涞港河道填土工程,建立三维有限元模型来分析地面堆载对盾构隧道的影响,并将有限元计算结果与实测值对比。发现与采用MC本构模型相比,土体采用HSS本构模型时有限元计算结果与实测值吻合地更好,隧道的沉降曲线与实测基本一致。依托天津滨海地铁Z2线工程,分析堆载作用下不同因素对隧道变形的影响。结果表明当堆载中心不在隧道正上方时,隧道除竖向变形外,还会产生与堆载远离的水平位移;隧道埋深越浅,堆载中心
整本书阅读是学生围绕整本经典作品展开的,运用个性化的阅读方法与作者、文本进行对话的阅读活动。文章以《窗边的小豆豆》为例,从培养阅读习惯、提升阅读能力、加强情感教育三个方面入手,对小学中段整本书阅读策略进行了探讨。
基于当前学生体质健康的严峻形势,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:要切实加强学校体育工作,有效增强学生体质。近年来,国家教育部颁布了一系列鼓励、促进民办教育发展的政策,为我国民办教育事业提供了发展机会。通过对苏州市民办初中的学校体育工作现状进行研究,为苏州市民办学校体育工作的开展提供建设性建议。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对苏州市民办初中学校
民族区域自治制度是我国社会主义政治文明的成果,是社会主义全过程人民民主的重要制度安排。民族区域自治制度在西藏地方的确立和发展,充分彰显了党的为民宗旨和社会主义民主的广泛性、真实性。西藏实行民族区域自治制度,从政治、经济、文化、社会、生态建设等各方面有力维护和保障了西藏各族人民的民主权利,充分发展了全过程人民民主。
<正>在高中语文教学中,文学短评主要是针对作家和作品的评论和分析,可归于议论文教学。文学短评写作贯穿于高中语文学习全过程。在新课标中,“文学阅读与写作”“中华传统文化经典研习”“中国革命传统作品专题研讨”“中国现当代作家作品专题研究”等多个任务群都有关于文学短评写作的要求。在教学过程中,文学作品的阅读可以为写作提供写作资源、写作知识与写作情境。同时,文学短评写作也能促进深度阅读,读写相互交融,不断
统编高中语文必修上册第三单元明确了“学写文学短评”的单元任务。针对学生“不知道怎么写”的问题,在教学过程中,教师需要将文学短评的定义、对象、方法等提炼成可操作、可量化评价的步骤方法。赏析《念奴娇·赤壁怀古》后,顺势开展“学写文学短评”的教学,聚焦“小”切口,论证有“深”度。