【摘 要】
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本研究从总体上分为四个章节,论文的第一章主要论述经济增长理论的发展及各经济增长理论学派的主要观点及其分析方法,重点阐述了新古典经济增长理论及新增长理论的关于经济增
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本研究从总体上分为四个章节,论文的第一章主要论述经济增长理论的发展及各经济增长理论学派的主要观点及其分析方法,重点阐述了新古典经济增长理论及新增长理论的关于经济增长的一般认识,揭示了劳动者教育水平对经济增长的作用,从理论模型中得出我们的政策含义,如进行人力资本投资.第二章则是在第一章的基础上建立计量模型,主要介绍的计量模型有:普适生产函数模型、增长速度方程、丹尼森的经济增长因素分析法及联立方程组模型.其中,重点论述增长速度方程和联立方程组模型,增长速度方程是教育经济贡献外生化的计量模型,而联立方程组模型则反映了经济变量相互依存的计量模型.在实证研究中,我们将用到这两个模型.事实上,第二章节是对计量教育经济增长贡献模型与方法的具体化,这一部分主要为实证研究奠定计量方法基础.第三章则是依据不同的生产力水平,教育对经济的贡献率是不一样的这一理论基础,运用多元统计聚类的方法,对全国各地区不同的生产力水平进行分类,并用判别分析检验分类的正确性.首先,是选取的分类指标,所选取的分类指标有:人均GDP、人均固定资产、人口密度和就业人数.其次,是建立分类模型及判别模型,然后依据模型进行分类并运用判别模型检验分类的正确性.第四个章节为实证研究,则是在各类间计算教育经济贡献率,并给出类间教育经济贡献率差异性分析.本论文的现实意义和理论意义是不言而喻的.现实意义:在知识经济的大潮中,揭示教育与经济增长关系的特点和规律,提高教育的经济效仿;定量测算教育经济增长的贡献,使政府和个人直观地看到教育的经济价值,合理安排教育的投资行为,使其在"科教兴国,的战略中充分发挥作用.理论意义:教育对经济增长的贡献是教育经济效益的一个重要方面.目前,我国在效益方面的研究还不是很完善,存在许多问题,与世界各国还有一定差距,因此,对现代经济增长路径、教育经济贡献问题及其计量模型与方法的探讨,不仅可以丰富教育经济效益的研究,还可以促进我国教育经济学科的发展.本论文计算教育对经济增长的贡献均选用1980-2001计数据,所有数据均以公开发表.统计采用SPSS软件完成.
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