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童话一直以来都是一种深受小学生喜爱并热衷阅读的儿童文学,小学低段的学生正处于活泼爱想象的年龄,接受了童话的熏陶,就可以在童话“真、善、美”的世界中尽情地翱翔、恣意地想象。童话教学作为小学语文低段教学的重要组成部分,对激发儿童阅读兴趣、陶冶儿童情操以及培养儿童创造性思维都有重要作用。因此童话教学成为小学语文,尤其是低段阅读教学的重要内容。童话对于低段的学生而言,除了作为语言文字的载体,更重要的还在于它丰富了学生的想象力和创造力,唤起了学生对真善美的追求,对树立小学生正确的价值观与健康人格意义重大。然而,在目前小学低段童话教学中,童话更多充当的是识字写字的材料,没能充分发挥童话对儿童心灵的滋养作用,没有充分体现童话在教学中应有的教育价值。本论文的写作正是基于对这些问题的思考,力图从童话对儿童的心灵陶养、精神促进方面,探究小学低段的童话教学。本论文除绪论之外,分为四部分:第一部分,小学低段语文童话教学概述,主要对童话及童话教学做了简单的介绍。第二部分,小学低段童话教学现状及原因分析,通过对小学低段童话教学状况的调查,探寻童话教学存在的问题并分析其原因。第三部分,结合北师大版小学语文教材,主要从语文课程标准、教材及低段童儿心理特点,探寻童话教学的教学目标及内容。第四部分,小学低段童话教学的实施策略。此部分是论文的核心部分,主要针对童话教学存在的问题,依据课标、教材、学情要求,具体从三个方面探究了童话教学的具体教学策略。