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随着国际间交流的日益增进，英语听力在日常交往中占有的地位越来越重要，具备英语听说能力的高素质人才越来越受到社会的欢迎。这对高职高专公共英语听力教学提出了较高的要求。长期以来，我国高职高专公共英语听力教学现状不容乐观，公共英语听力教学难度较大，已经成为高职高专公共英语教学中普遍存在的问题，也是学者持久关注的热点和难点问题。 在这样的背景下，本文以杨凌职业技术学院公共英语听力教学为研究对象，旨在以教学策略为研究视角，以图示理论、建构主义学习理论等第二语言学习的相关理论为依据，通过文献研究法、问卷法和访谈法分析高职公共英语听力教学的现状和存在的问题以及教学难点，探求有效提升英语听力水平的教学策略，试图为杨凌职业技术学院公共英语听力教学提供参考。 本文选取杨凌职业技术学院为研究案例，在教学实践的基础上，对学生、教师和教学策略进行深入调研，客观地总结出该院公共英语听力教学中存在的问题，并深入分析问题形成的原因。本文认为杨凌职业技术学院公共英语听力教学主要存在如下问题:教学设备不足，师资力量薄弱、学生基础较差、教学理念滞后等问题，并针对现有问题提出改进对策。本研究采用了注重基础策略、互动策略、听说结合策略、自主学习策略和评价策略在实验班进行了为期一学期的课程实验，通过对比实验班实验前后的英语听力成绩、英语学习兴趣、英语学习方法的变化，来确认本研究的有效性。以期对杨凌职业技术学院决策层提供公共英语听力教学改革的决策依据，同时为高职院校公共英语听力教学水平的提升提供一些借鉴和启示。本文的研究不仅进一步补充了高职院校职业英语教学改革研究理论，同时对促进同类院校职业英语教学改革的实施具有一定的实践指导意义。