【摘 要】
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近年来,随着计算机技术以及网络技术的发展,网络课程的出现成为当前网络教育领域研究的热点。
然而,农村中学网络课程由于教育经费紧张、教师业务水平较低等原因阻碍了
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近年来,随着计算机技术以及网络技术的发展,网络课程的出现成为当前网络教育领域研究的热点。
然而,农村中学网络课程由于教育经费紧张、教师业务水平较低等原因阻碍了农村信息技术教育的发展,也制约了信息技术教育的实施与推广。Moodle平台作为一个开源和技术门槛低的网络课程教学平台已经在世界上很多国家和地区得到了广泛的应用,支持多样化的教与学方式,可以为学习者的自主式学习、协作式学习及研究性学习构建一个良好的学习环境。
本文利用Moodle平台构建农村中学《信息技术》网络课程教学平台,有效的解决了农村中学《信息技术》网络教育中的不足,主要工作如下:
1.采用文献法、调查法等方法对当前农村《信息技术》网络课程的教学现状进行了调研,分析了国内外网络课程的研究现状。
2.阐述了基于社会构建主义理论的网络课程开发平台-Moodle平台的特征、架构与功能,阐述了基于Moodle平台开发网络课程的理论基础,主要包括教学系统设计理论、建构主义学习理论、奥苏贝尔教学理论和ADL-SCORM网络课件标准等。
3.阐述了Moodle平台下的网络课程设计原则,提出基于Moodle平台网络课程的设计模式,并根据该模式对农村中学《信息技术》网络课程进行分析与详细设计,包括教学内容分析、学习者分析、教学目标分析、学习情景色合计、教学资源设计、教学策略设计、教学活动设计、教学评价设计等。
4.详细的介绍了基于Moodle平台构建农村中学《信息技术》网络课程的过程,包括网络课程创建,教学资源、教学活动、教学版块的开发和实现。
5.对本文的阶段性研究成果进行总结,同时对存在不足进行反思,并对下一阶段的工作进行展望。
本文系统的阐述了农村中学《信息技术》网络课程设计和开发的全过程,以期望为农村《信息技术》网络课程提供一套经济实用的方案。
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