【摘 要】
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随着教育事业的发展,高中语文教学得到了很大的进步。高中语文对于中学生内涵的培养以及个性的发展有着至关重要的作用。当前,高中语文教学不仅提供了新的阅读文本,同时也对
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随着教育事业的发展,高中语文教学得到了很大的进步。高中语文对于中学生内涵的培养以及个性的发展有着至关重要的作用。当前,高中语文教学不仅提供了新的阅读文本,同时也对教师提出了更高的教学要求。然而受到传统的教学模式以及学习方法的影响,使高中语文学习效率的提升相对缓慢。因此本文以吴泓老师“高中语文专题学习”研究为例,对高中语文专题学习进行深入的研究分析。本文主要以下七个部分展开研究。首先,是本文的绪论,主要阐述了本课题的研究背景与意义以及对理论进行系统性的梳理;第一部分:从内外两个方面对吴泓老师“高中语文专题学习”的动因进行分析;第二部分:从“高中语文专题学习”方案的基本模式、教学实施、评价方式以及参与机制等方面分析吴泓老师“高中语文专题学习”的经验;第三部分:从教师、学生、学校以及社会四个方面对吴泓老师“高中语文专题学习”的效果进行分析;第四部分:指出吴泓老师“高中语文专题学习”在教学目标、教学组织、教学实施、教学评价等方面存在的问题,并提出针对性的建议;第五部分:从教师、学生、学校、社会四个方面对专题学习的现实意义进行分析。结论是本文的最后一部分,主要提出了几点关于高中语文专题学习的反思。
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