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本文以当代大学生思想政治理论课接受心理为研究对象。从思想政治教育学、心理学、教育学等学科的知识出发，探讨如何进一步提高当代大学生思想政治理论课教育的有效性。论文共分为四部分。第一部分是绪论，指出了研究的意义及论文综述。第二部分论述了思想政治理论课接受心理的内涵、接受机制及其接受心理特点。第三部分以思想政治教育者、思想政治教育对象、思想政治理论课教育情境三大方面为主线出发，分析了教育者的立场、威信、目的指向性、情感期待，教育对象的免疫力、逆反心理、群体心理、参照群体、选择性心理、接受态度的差异性和意志因素，以及师生交往情境、教育对象的生活情境、课堂认知情境、社会实践情境、校园文化情境和心理关怀情境等因素对当代大学生思想政治理论课接受心理的影响。第四部分提出了情感教育法、预防教育法等一系列提高思想政治理论课实效性的方法。最后是结束语，指出研究人的心理有两大难题，一方面心理是内隐的，不易知其真实状况;另一方面心理是个性的，每个人的心理都各不相同。这要求思想政治理论课教师一定要用心去教育，付出很多的汗水才能采摘到胜利的果实。