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中华文化史上,诗文化是最重要的瑰宝。品读优秀的诗歌,不仅可以滋润和净化我们的心灵,丰富我们的情感,还可以使我们更加热爱中国的优秀传统文化。作为语文教学中的重要教学内容,古典诗词的教学对提高学生表达能力、丰富知识内涵、培养语感、陶冶性情和增强艺术感染力有着重要的作用。然而现实中,初中古典诗词教学存在教学理念落后,教学目标偏重知识目标,教学方法单一,教学模式固定,学生传统文化素养缺乏,语文素养不高等问题。基于此,本文提出情境教学法,即通过创造和设计特定的情境,激发学生的学习兴趣,达到提高学生学习效率的教学目的。本文从现有的初中古典诗词教学调研情况出发,分析调研结果,研究存在的问题并探讨其中的原因,总结出解决这些问题的方法并提出更高效的古典诗词情境教学方式,以期更好地实现新课标中“继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”的目标,从而为今后的初中语文中的古典诗词教学提供有效借鉴和帮助。本论文包括三个部分:第一部分绪论。绪论从国家政策对传统文化的重视,情境教学法符合课程标准和课程改革对学习方式的要求,以及在初中语文教学内容中古典诗词的重要地位三个方面来论述选题的由来。将选题的意义概括为继承和弘扬传统文化,为初中古典诗词教学提供更丰富的教学模式两点。另外也简要介绍了目前的研究现状和一些相关概念以及研究方法。第二部分主要是对初中古典诗词教学现状的一个调研和分析并提出问题。首先选取调研结果中学生的学习兴趣、学习主观能动性等方面进行分析,对学生的学习情况有一个基本了解;另外从教学理念和学法指导两个方面简要论述初中语文教师古典诗词的教的现状;最后根据学生和老师对教学中反映的问题进行分析和思考。第三部分主要论述了在初中古典诗词教学中情境教学法的具体施教模式。在此,本文根据古典诗词的题材内容将其按四类标准分类,提出四种对应的教学策略:一是创设视听情境,融情入境;二是扮演角色,融入情境;三是美读入境,品味诗境;四是把握意象,进入情境。