【摘 要】
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教育公平研究中,关注教育资源配置的不多,着眼于区域性义务教育资源配置公平指标体系的,更为少见,本文是这一研究的尝试。在本研究中,笔者以广州市P区作为研究对象,主要针对
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教育公平研究中,关注教育资源配置的不多,着眼于区域性义务教育资源配置公平指标体系的,更为少见,本文是这一研究的尝试。在本研究中,笔者以广州市P区作为研究对象,主要针对促进P区义务教育资源公平配置的问题,运用文献分析、实证调查、德尔菲法等多种方法进行研究,通过对国内外代表性之教育(资源配置)公平指标体系进行理论审视,总结出适合国情,涵盖财力资源、人力资源和物力资源等三大层面的,义务教育资源配置公平指标体系理论框架,并以此框架为基础,进行广州市P区实证研究,分析研判其主要指标的适用性,同时运用德尔菲法梳理综合专家意见,初步建构出一套适合本地的义务教育资源配置公平指标体系。
研究表明,适用本地的义务教育资源配置公平指标体系,应从经济社会发展现状和实际需要出发,由专家学者、政府部门联合研发并修正具体指标,方能成熟完善。决策者藉此深入了解义务教育发展状况,为制定政策提供参考和决策依据。同时,本研究提出完善P区义务教育资源公平配置指标体系、促进P区义务教育资源公平配置的相关政策建议:一是财力资源层面的建立健全义务教育经费投入机制；二是人力资源层面的区域内教师资源优化配置；三是物力资源层面的基础设施建设“无差别”；四是综合协调层面的整合提升区域学校格局。
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