【摘 要】
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21世纪要求我们每个人都具有终身学习的能力,而学习习惯的养成从方方面面影响着我们。在学习习惯的养成过程中,小学低年级是学习习惯养成的关键时期,学生在这一阶段所形成的
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21世纪要求我们每个人都具有终身学习的能力,而学习习惯的养成从方方面面影响着我们。在学习习惯的养成过程中,小学低年级是学习习惯养成的关键时期,学生在这一阶段所形成的固定的学习习惯对于他们以后很长一段时间成绩的好坏,学习能力的发展具有巨大的影响。因此,我们不能忽视小学低年级学生良好学习习惯的养成。本人主要通过资料了解国内一些教育家,国外一些心理学家和教育家对于学习习惯研究现状的研究,从而对他们的观点进行梳理,然后进入某小学三年级的课堂,通过连续的观察以及分析X老师在培养良好学习习惯的方面的方法,以及对W学生对X老师的做法的反应,总结出在课前预习和学习用品准备,上课学习过程中听课,记笔记和发言,以及课后复习和作业等七个方面的良好学习习惯的培养的策略。在研究中,本人通过观察以及访谈的方式对这个有60多人的三年级班级的学习习惯现状做了调查,并通过对反馈的资料进行系统的整理和分析,找出影响W学生学习习惯养成的影响因素,针对其个人的影响因素找出适合的培养策略。通过该研究希望提高教师对培养学生良好学习习惯的意识,为小学低年级教师提供可以实施和正确运用的策略,以此来提高教师的教学水平和学生的学习质量,而不是让培养良好学习习惯成为一句空话。
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