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在英语作为外语的教学过程中，阅读理解能力是评价学习者语言能力最重要的因素之一。然而，如何培养中学生英语阅读的能力，已经成为中学英语教学改革工作的重中之重。建构主义理论一直作为教育教学改革的理论基础，本文以基于建构主义学习理论在高中英语阅读教学中的应用，通过其基本理论、教学模式、教学设计以及具体教学实践中的应用等方式，从中找到具体的应用措施。 了解到建构主义学习理论的中心思想并界定了该环境及模式是以学生为主体，教师做为指导、组织、促进者的角色，利用情境、协作、会话等充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神，完成教学目标。建构主义理论下的教学模式有:抛锚式教学模式、随机通达式教学模式和学徒认知式教学模式等。作者提出了建构主义学习环境下高中英语阅读教学的设计原则。即强调以学生为中心;强调“情境”对意义建构的重要作用;强调利用信息技术资源来帮助教学活动的进行，使学生对知识的意义的建构是整个学习过程的最终目标。本文尝试将建构主义学习理论引入高中英语阅读教学理论的研究中，分析了建构主义学习理论用于指导高中英语阅读教学的必要性和可能性，学习情境设计、协作学习设计、学习任务设计和信息资源设计等方面探讨了建构主义学习理论对高中英语阅读教学设计的指导。 最后，笔者得出结论:建构主义理论英语的实证研究，笔者得出建构主义理论可以提高高中英语阅读教学的效率、激发学生的阅读动机，尽管建构主义学习理论对高中英语教学起到积极的作用，但是还要根据具体的问题去分析。