义务教育中政府和市场的界限——寿光世纪学校的案例

• 作 者: 马媛
• 机 构: 南开大学
• 出 处: 南开大学
• 发表日期: 2009年期

义务教育是一种依照法律规定，由国家、社会、学校和家庭必须予以保障的国民教育。我国的九年制义务教育是全民的教育。公平是义务教育的一个首要特征。政府利用相对有限的教育资源，最大可能地实现区域内的教育公平，使得不同家庭经济状况、居住在农村和城市的学生受到同质的教育。但是通过案例的考察看到，寿光市政府在保证当地城乡教育资源配置公平的情况下，举办了收费的学校，该地区的教育发展情况，反映了我国东部经济发达地区义务教育领域存在的问题，选择寿光市的中小学为个案研究，具有一定的典型性。　　
本文共有四章，第一章提出研究的问题，并对相关概念进行界定，最后是研究的思路、方法、重点、难点和创新。　　
第二章为文献综述。对现有文献中政府和市场在义务教育发展中的作用进行了总结和概括，然后对义务教育领域政府和市场的界限进行梳理和讨论。　　
第三章为案例调查。对寿光市的经济发展和义务教育资源配置总体情况以及世纪学校的设立目的、发展现状、资金来源等进行了详细的介绍。　　
第四章为案例分析。通过世纪学校和沈阳等“民办公助”学校的对比，提出政府在义务教育领域中的作用是维护义务教育的公平；市场在义务教育领域中的作用是促进义务教育资源配置的效率；政府和市场的界限在于政府应当保证当地的义务教育资源配置的均衡，维护公民受教育权的平等；对于受教育者对于教育的差异化需求，则发挥市场的力量进行调节，使得供给和需求自动达到均衡。