论文部分内容阅读
评价能力是人的多种心智、多种机理和多种能力的有机聚合,是人的综合素质的集中体现。培养学生的评价能力,是社会和时代对教育、对人才的要求,是素质教育的一个重要组成部分。长期以来,学生评价能力的培养并没有得到教育工作者应有的重视,在评价能力概念理解上,存在一些偏差;学生的评价思想深受教学目标的影响,缺乏独立意志。阅读中学生的评价能力主要体现为:辩证思维力、分析赏鉴能力、审美能力、表达能力。影响学生的阅读评价能力的因素有多方面,主要有:评价理念、评价心理、知识观念、师生关系、思维方式等。在阅读教学中培养学生的评价能力,要优化阅读课堂教学。教师必须要有积极引导学生参与课堂评价的意识,要建立适当的评价激励机制,增加评价的内驱力。教师要转变传统的学生观,充分相信学生的评价和自我评价的能力,并具备渊博的评价理论知识,教给学生评价知识,进行有针对性的训练:以阅读为平台,锻造学生的思维品质——提倡个性化阅读,主张多元解读,培养学生思维的创新能力;以疑为主导,培养学生思维批判能力;把握教学契机,适时培养学生的反思能力。比较是培养学生评价能力的重要手段,在阅读教学中,通过对文本的多层次、多角度的比较,可以培养学生的分析、赏鉴能力。阅读教学具有重要的审美教育功能,应关注学生情感的丰富和发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。在阅读教学中,主要通过师生互动的方式培养学生的表达能力。在阅读教学中培养学生的评价能力是一个漫长的过程,需要我们全身心地付出和投入。