【摘 要】
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近义词是对外汉语词汇教学中的一个重要内容，也是外国学生学习汉语的一大难点，泰国学生也不例外。虽然目前关于近义词辨析的著作及研究成果相继问世，但仍然存在一些问题，如缺少对
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近义词是对外汉语词汇教学中的一个重要内容，也是外国学生学习汉语的一大难点，泰国学生也不例外。虽然目前关于近义词辨析的著作及研究成果相继问世，但仍然存在一些问题，如缺少对不同国别或者某一词类的有针对性的研究。在这方面笔者认为，动词是一个值得研究的词类，因为它是汉语中非常重要的构句成分，动词的掌握程度会直接影响我们对整个句子的理解和运用。因此，本文从《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的甲、乙级词选出4组泰国学生易混或很有可能混淆的近义动词，采用了调查问卷的方法，针对泰国三所大学中文专业二至四年级的泰国学生使用汉语近义动词进行考察，分析所出现的偏误，将偏误语料进行分类，找出造成偏误的原因，并提出辨析对策与教学建议。 全文可分为四个部分:第一部分是绪论，主要介绍本文的研究内容，研究目的及意义、理论与方法;第二部分是相关研究综述，总结归纳了对外汉语近义词的研究现状以及存在的问题;第三部分介绍四组汉语近义动词泰国学生调查问卷的内容以及调查统计的结果;第四部分将调查中出现的偏误情况归类，并总结造成偏误的原因;第五部分是解决偏误的对策，主要根据前文分析的结果，对泰国学生近义动词的错误使用提出几个实用的辨析方法以及教学建议，以便教学参考。
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