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在当今信息时代，多媒体网络技术的广泛应用为以计算机为依托的辅助教学(CALL)开拓了一片崭新天地。多媒体教学是学校现代教育的一种新模式，它是多媒体进入教育领域后，与教育理论相结合的必然产物。 语法教学是高中英语教学的重要方面，但是一直以来存在着教学方法单一，费时低效的缺点。本文试图以语言认知的基本理论——建构主义认识论为基点，重点阐述怎样通过多媒体优化高中英语语法教学。文章从对现有英语语法教学的现状分析入手，探索利用多媒体优化英语语法教学的模式，在理论阐述的基础上，进一步进行实验研究，以证明多媒体教学模式的有效性。 本文提出了采用多媒体优化英语语法教学课件的优化原则、优化目标、优化步骤等，并将运用多媒体优化设计的英语语法教学课件应用于实践验证，结果表明:采用多媒体优化设计的英语语法教学课件具有较好的教学效果。将多媒体运用于高中的英语语法教学，可以解决高中英语语法教学中所面临的一些问题，可以使得高中英语语法教学表现形式更加丰富和灵活。在调动学生学习的积极性的同时，使得学生学会运用多媒体的信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格，最终实现高中英语语法教学质量的整体提高。 运用多媒体辅助高中英语语法教学，提高了英语语法的教学效率，但其地位和作用始终是“辅助”的，永远无法取代教师的地位和作用。在教学过程中，应注意灵活选择最适合的多媒体并在课堂上适时适度地使用，发挥其巨大优势。