【摘 要】
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作为一门新兴学科,翻译硕士(MTI)在教学实践中遇到一些问题。此论文旨在回答以下三个问题:第一,MTI(口译方向)研究生对MTI(口译方向)教学满意吗?这种满意度呈现怎样的趋势,是
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作为一门新兴学科,翻译硕士(MTI)在教学实践中遇到一些问题。此论文旨在回答以下三个问题:第一,MTI(口译方向)研究生对MTI(口译方向)教学满意吗?这种满意度呈现怎样的趋势,是上升还是下降?第二,如果MTI(口译方向)研究生对MTI(口译方向)教学满意,有哪些经验可以借鉴?第三,如果MTI(口译方向)研究生对MTI(口译方向)教学不满意,问题出在哪里?从MTI(口译方向)研究生的角度来看,MTI(口译方向)教学可以如何改进?通过调查问卷和采访,此论文发现以外交学院MTI(口译方向)教学为案例,在教学满意度这一方面,MTI口译专业已毕业研究生的满意度较高,相比之下MTI口译专业在校研究生的满意度呈下降趋势。为了MTI项目更好地发展,作者提出了一个以确保学生在MTI教学中占主要地位为目标的评估和淘汰机制。
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