PTA联合自体外周血干细胞移植治疗糖尿病足的临床研究

来源 :徐州医学院 徐州医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bingling1054
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察经皮血管腔内成形术联合自体外周血干细胞移植治疗糖尿病足的临床疗效。   方法:自2008-05月-2009-02月,选取经血管彩超证实的有下肢动脉血管病变,经内科药物保守治疗无效或疗效不佳,自愿接受经皮血管腔内成形术联合自体外周血干细胞移植治疗的糖尿病足患者共18名,20条腿,移植前所有患者血糖基本控制在正常范围内,移植前每天皮下注射重组人粒细胞集落刺激因子(rhG-CSF,特尔立)300-450ug/d,动员骨髓干细胞到外周血,并同时用低分子肝素及拜阿司匹灵抗凝,第5d开始使用单个核细胞分离机采集干细胞,制成约80-110ml干细胞混悬液。在DSA手术室内对糖尿病足下肢病变血管行血管造影,根据造影情况决定是否行球囊扩张术或支架置入术,后经导管于患足腘动脉内缓慢注入采集好的自体外周血干细胞;移植后继续行糖尿病治疗,移植后3d、7d、1m、3m、6m分别观察各项指标综合评估。   结果:18例患者,20条腿,全部行PTA联合自体外周血干细胞移植,移植后随访3-6个月,移植后小腿部、足部疼痛,冷感,间歇性跛行及麻木感均有显著好转,其中以疼痛缓解最快。19条腿术前小腿或足部疼痛的患者术后疼痛减轻或消失,有效率19/19(100%);18条腿术前足部冷感的患者在干细胞移植后,17条腿明显好转,皮温明显升高,有效率17/18(94.4%);14条腿术前麻木的患者术后12条麻木感明显减轻,有效率12/14(85.71%);19条腿术前跛行的患者17条术后行走距离增加,有效率17/19(89.5%);移植后,17条腿踝肱指数(ABI)术后有所增高,有效率(85.0%)。干细胞移植前及移植2-3月后分别测定ABI值及血清VEGF含量,6条溃疡足移植后3例1-3月后完全愈合,1例最终未能避免截肢,但截肢平面明显下移,术后创面愈合良好,2例移植后创面缩小,还在随访。随访期间未发现移植相关并发症或不良反应。   结论:   (1)经皮血管腔内成形术联合自体外周血干细胞移植治疗糖尿病足安全有效,特别对伴有下肢大血管狭窄或闭塞的糖尿病足患者效果更佳,值得临床推广应用。   (2)干细胞移植后,检测血清VEGF含量较移植前明显增加,差别有统计学意义,间接证明了自体外周血干细胞能够促进糖尿病足小血管及微血管的形成。
其他文献
摘 要:林语堂说:“鹤足的挺拔之美是逃离危险的结果,熊掌的雄壮之美是捕捉食物的结果”,音乐的艺术之美也许就是陶冶情操的结果了。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它是实施美育教育的主要途径之一。  关键词:小学音乐 课堂教学 情感体验  在优美的旋律中,我们不仅能感受到其中的诗情画意,而且能陶冶情操、提高素养。然而,实践证明:传统的教学模式并不能有效激发学生热爱音乐的本性。长期以来,音乐课堂
摘 要:在积极探索教学改革的过程中,以提高教学质量为核心,适应新要求,开拓新思路,探索新教法,研究新问题,努力培养学生的创新精神和实践能力,是思想政治课教学的重要任务之一。  关键词:中学政治 课堂教学 情境教学  要有效地完成教学任务,就必须激发学生学习的积极性和能动性,使之“爱学”、“会学”;而运用情境教学法正是达到这个目标的一种行之有效的途径和方法。  一、情境导入.激发学生学习兴趣  巧妙
摘 要:培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力的重要环节,作文教学改革就在于培养学生自改的能力。培养学生作文自改能力必须注意两个过渡。培养学生作文自改过程我采取“领”“扶”“放”的方法。三种方法可以交替使用,也可以单独使用。培养学生自改作文的能力,不仅可以有效地提高学生的写作水平,而且可以使教师从繁忙的工作中解救出来。  关键词:领 扶 放  培养学生作文自改能力是提高学生独立作文能力的重要环
期刊
目的:确定改善ARDS患者氧合及肺顺应性的最佳呼气末跨肺压(PtpPEEP)。方法:采用前瞻性自身前后对照的研究方法。选择2016年12月至2017年10月新疆医科大学第一附属医院重症医学
摘 要:化学演示实验在化学学科的素质教育中有其不可代替的作用,该文从做好演示实验,培养学生的科学态度、观察能力、创新能力、综合分析能力等素质进行阐述。  关键词:演示实验 学生素质 科学态度 观察能力  化学是一门以实验为基础的自然学科。科学实验,是人类认识自然、利用自然、改造自然和保护自然的有力手段。科学技术的发展来自科学实验,因而我们的实验教学不仅仅是激发兴趣、获得知识,更重要是启迪思维、培养
摘 要:通过日常教学有目的培养学生自主学习、合作交流、共同探究、展示汇报使学生在潜移默化中掌握自主学习方法,在感受到学习带来的成就感中产生学习的兴趣,进而使学生树立终身学习观,为学生将来的发展打下坚实的基础。  关键词:读书 自主学习 合作探究 展示 自主学习习惯  新课程理念要求学生树立终生学习观。要求让学生树立终生学习观,就必须让学生体验到学习带来的乐趣、带来的成就感。因此,掌握正确的学习方法