【摘 要】
:
ZnO是一种环境友好的半导体氧化物,且与CdSe、CdTe相比具有毒性低,生产成本低的优势,具有广泛的应用前景。ZnO纳米材料具有较好的可见光发射,可应用于生物标记。但是由于ZnO
论文部分内容阅读
ZnO是一种环境友好的半导体氧化物,且与CdSe、CdTe相比具有毒性低,生产成本低的优势,具有广泛的应用前景。ZnO纳米材料具有较好的可见光发射,可应用于生物标记。但是由于ZnO纳米粒子量子产率低,不利于应用,因而许多方法被用来改善ZnO的发光性能。而表面修饰与其他方法相比,由于其可以改善ZnO量子点的荧光性能、水溶性、尺寸与发光的稳定性,目前被广泛研究。本实验利用化学法制备了具有绿光发射的ZnO量子点,通过对锌源的对比,发现氯化锌制备的ZnO量子点尺寸稳定性及发光稳定性最好。但量子点存在团聚现象且量子产率低(9.9%)。通过对ZnO量子点吸收、发光及荧光寿命的测试,判断ZnO的绿光发射来源于缺陷发光。本实验选取具有不同结构的有机羧酸(油酸,丙酸,丙烯酸,甲基丙烯酸)对ZnO量子点进行修饰,发现具有刚性分子结构的丙烯酸与甲基丙烯酸可以增强ZnO量子点的发光,而具有柔性链的油酸与丙酸却使ZnO量子点发光强度降低。且经由甲基丙烯酸修饰的ZnO量子点具有很好的分散性,且荧光量子产率大大提高(25.8%)。本实验通过对样品红外光谱、光致发光谱、瞬态光谱、吸收谱、能带结构的分析,深入系统探究有机羧酸影响ZnO量子点光致发光性能的机制。甲基丙烯酸、丙烯酸增强ZnO量子点的发光是因为其刚性分子链可以有效消除ZnO量子点表面的非辐射复合中心,而丙酸、油酸降低ZnO量子点的荧光强度是因为其柔性分子链通过分子的振动、转动增加了非辐射复合的几率。
其他文献
以音乐教化的重要意义为切入点,展开具体分析,并以此为依据,提出高校在开展思想政治教育工作时,要善于转变教育观念、要注重个体需求、要积极创新教学方式等几方面重要启示.
众所周知,在新课改背景下的生物教学不仅仅是对教学活动一般性的回顾或重复,更应该是教师置身于整体的生物教学情境中,从社会实践、情感价值观层面激发自我意识的觉醒。
目的:探讨信息化教学在护理教学中的应用效果.方法:选定2017年-2018年时间段两个学期,随机选择我校64名护生,以随机数字表法,将64名护生分为观察组32例,对照组32例,对照组施
70年来,思想政治理论课教学经历了“3+1”次教学方案的改革,总结经验得知,其要素中的课程设置、教材编写、教师队伍建设尤为突出;70年来,本质规律的挖掘为发展趋势的研判构筑
构造应力场的变化会对岩石力学和物理性质产生影响,进而影响岩石中油气的流动与赋存以及岩石—流体的作用过程。因此“临界转换”状态下的构造应力场对油气聚集成藏有着十分
我国经济的发展十分迅速,人均收入水平也在不断提高,与此同时,房屋的需求也日益增长,很多学者已经将房屋认定为衡量经济水平的标准.房建施工管理对于建筑行业来说是十分重要
众所周知人是思想政治教育的对象,人类的生存、发展每时每刻都离不开我们的社会环境,思想政治教育活动也是在一定环境中进行的.深入研究高等学校思想政治教育的内涵、特点、
本文叙述了将步进电机应用于测控天线线极化控制中的设计方法,实现了线极化控制定位精度0.1°、可调速、可变速、抗电磁干扰、可以同时控制多路线极化等优点.该设计方法经实
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
教学反思是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己在教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程