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易读度研究关注的是文本中能让读者易于理解其意义的特征，其研究成果能广泛应用于出版业，教育，公共服务事业等领域，具有十分显著的重要性。因此，易读度研究一直是应用语言学领域的重要研究课题之一。从20年代初开始，学者们从文本的物理属性，阅读测试和心理学，语言学三个角度研究易读度，硕果累累，尤其是从语言学角度证明了影响文本易读度的许多语言因素。然而，大部分的易读度研究是基于传统的语言学理论，仅仅是机械地研究语言的表层结构特征，如词长，句长等。随着语言学研究有了新进展，学者们开始将目光投向语言的意义，尝试从该角度研究易读度。
本研究在系统功能语言学的理论框架下讨论易读度，旨在发现语篇中的主述位结构与文本易读度的关系。本研究采用定性的研究方法，通过比较爱伦坡三篇故事以及它们相应的简写本，观察主述位结构在原著和简写本中的异同，进而从意义的角度解释不同的主述位结构在文本向读者传达意义的过程中所起的作用。
研究发现，在小句层面，主位的标记性和主位成分的顺序对语篇的易读度存在影响。此外，语篇中的主位推进模式有助于读者理解语篇内容，而在推进过程中相邻的主述位结构之间存在的逻辑关系在推进过程中对易读度的影响是有差异的。
从理论上说，本研究从一个未被涉及过的角度一主述位结构探讨易读度，丰富了易读度的研究，为以后的研究提供一个新的视角。此外，从实践的角度讲，本研究能给简写本的编纂，教材的选择，公共读物的评估等工作提供一定的参考。