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阅读在英语学习中扮演重要角色。传统的阅读教学更多注重文本中单词和语法的解读,然而阅读教学效果并非乐观。自20世纪80年代起,体裁教学法在世界范围内广受欢迎。基于重点了解选择的文本类型的体裁和体裁分析相关知识,研究者做了将体裁教学法运用到高中英语阅读教学中的行动研究。本研究的三个研究问题为:1.体裁教学法对高中学生阅读学习有哪些影响?2.在应用体裁教学法的过程中遇到了哪些问题?3.如何解决这些问题来使体裁教学更为有效?整个研究过程包含2轮行动研究,共历时4个月。研究对象为沈阳市第十中学高二八班的45名学生,每一轮行动研究包括:“提出问题”、“制定研究计划”、“实施研究计划”、“反思与评价”几个步骤。行动研究开始前,研究者进行了一些调查,意在了解当前阅读教学状况并发现存在哪些方面的问题,然后她尝试将以体裁为基础的教学方法运用到课堂中。教师对不同体裁文章的特点和模式分别进行了讲解和演示,并给出了一些课例和教学过程的详细说明。在第二轮行动研究中,研究者根据第一轮行动研究的结果和出现的问题调整了行动计划。她将教学过程从演绎变为归纳过程,并在阅读前向学生们介绍相关背景及文化知识,此外,研究者还加强了学生的阅读练习,并将最后的一步由对相似文章的分析转变为同体裁仿写。而后,她又将体裁教学法应用于英语阅读教学中,以解决问题,使阅读教学更有效。阅读理解测验及问卷所搜集到的数据分析是通过SPSS软件来进行的,此外,作者还对一些学生进行了访谈来了解他们对此教学法的态度及看法。研究结果表明,该方法对提高学生的阅读学习有积极的作用,这是一个提高高中生阅读体裁分析意识的有效工具。学生对此法表现出积极的态度。这种方法有效地激发了学生的阅读兴趣,这反过来又可能会增加学生的信心,形成良好的阅读习惯,在阅读时综合使用各种不同的阅读策略。由于时间限制和另外一些原因,本研究仍存在一些不足,例如,实验样本小、时间短等。因此,这些均有待日后进一步完善。