论文部分内容阅读
研究主要考察幼儿的意图归因倾向，及其与社会适应的两个指标——攻击性、同伴地位的关系，试图从社会适应的角度探讨意图归因倾向的个体差异的发展。
研究选取125名4至6岁儿童为被试，采用教师评定法测量了儿童的攻击性，将儿童分为高攻击组、低攻击组和非攻击组，采用同伴评定法测量了儿童的同伴地位，将儿童分为受欢迎组、地位一般组和被拒绝组。
实验一：通过图片及辅助言语说明的方式给儿童讲述了结果消极、意图模糊的两个情境故事，测查儿童的意图归因倾向。结果表明，儿童的意图归因倾向没有年龄差异。不同攻击性儿童的意图归冈倾向有差异，高攻击儿童有更不善意的归因倾向，在年长组儿童身上表现明显。不同同伴地位儿童的意图归因倾向差异达到边缘显著，被拒绝儿童的善意归因倾向有弱于受欢迎儿童的趋势。
实验二：为了排除消极结果可能引起的干扰，将情境中止于行为本身，测查儿童在无结果情境中的意图归因倾向，同时考察情境是否涉及自我、反应方式在探测意图归因倾向上的差异。结果表明，4岁儿童的善意归因倾向比5岁和6岁儿童更弱，情境涉及自我、迫选方式产生的意图归因倾向相对更加善意。不同攻击性儿童的意图归因倾向有差异，高攻击儿童有更不善意的归因倾向，主要反映在年长组儿童身上。不同同伴地位儿童的意图归因倾向有差异。被拒绝儿童有更不善意的归因倾向，主要反映在年长组儿童身上。迫选方式能更灵敏地探测不同同伴地位的意图归因倾向差异。
这些结果提示，幼儿的意图归因倾向在不同的情境下有着不同的发展特点，意图归冈倾向与社会适应(攻击性、同伴地位)的关系在学前阶段已经显现出来，社会适应不良儿童的意图门冈偏差可能是因为他们没有像其他儿童那样变得更加善意。这提示教育工作者们，对高攻击儿童、被拒绝儿童的意图归因倾向的干预有必要提早到学前阶段。