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随着我国高等教育的发展，培养更多高素质人才成为国家教育焦点。专业教育、专业课程的显性因素虽然重要，但显性课程以外的隐性课程同样不容忽视。美国教育家布鲁姆1972年在《教育学的无知》中提到:“历来的课程研究专注于显性课程，而忽略了隐性课程。因此，加强隐性课程的研究和开发有助于促进显性课程和隐性课程的共同发展，加速素质教育总目标的实现。”隐性课程对高校体育教学的内容具有规范体育文化要素、促进体育文化价值提升、加快学生对体育态度转变、改善学生参与体育活动的动机、培养体育习惯养成等作用，学生体育社团作为高校培养人才的重要平台与载体，不仅具备了隐性课程的特点，而且能提高学生的综合素质，还可以增进学生对学校的认同感与归属感。但是目前社团管理模式的改革依然面临着许多问题，有待解决。在此背景下，本研究对国内外体育社团管理发展进行了梳理，并在此基础上选择了厦门高校及与其隔海东望的台湾高校作为调研对象。本研究从厦门地区和台湾地区部分高校学生体育社团管理模式入手，并采用文献查阅、调查问卷、实地访谈等研究方法，对两地高校学生体育社团管理的特点进行研究，研究结果表明:厦门地区部分高校学生体育社团参与人数较多、规模较大，对学生参与活动的安全较为重视，但是社团种类多以传统项目为主，在经费问题、社团制度以及指导教师配置待遇等方面尚有不足;台湾地区部分高校学生体育社团规模较小、参与人数较少，但是社团种类较为丰富，以创新型体育社团居多。在经费问题和社团管理等方面虽然有比较完善的制度但也存在一些需要加强和改进的部分。 本研究在对比厦门地区和台湾地区部分高校学生体育社团管理运行特点的基础上，提出关于如何进一步完善大陆高校学生体育社团的建议，希望能为其他高校学生社团的管理模式创新提供参考依据，进而为祖国培养更多高质量的人才，也为两岸青年人才的沟通奠定基础。