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近年来，随着独立学院的发展，独立学院学生的心理健康问题逐渐引起了人们的关注。本研究针对目前对独立学院学生心理健康的研究还比较少的现状，以独立学院学生为被试，以时间管理倾向、自我接纳为切入点，在文献研究的基础上，采用青少年时间管理倾向量表（ATMD）、自我接纳问卷（SAQ）以及心理健康问卷（UPI）对436名独立学院学生进行了调查。本研究主要考察了独立学院学生心理健康、时间管理倾向和自我接纳的现状，探讨了独立学院学生时间管理倾向、自我接纳与心理健康的关系。一方面，能够丰富已有的关于心理健康研究的理论；另一方面，也可以为独立学院进行心理健康教育提供心理学依据。
研究结果发现：
1．有217人（占49.77％）存在不同程度的心理问题。其中63人（占14.45％）存在严重的心理问题（心理障碍或心理疾病），154人（占35.32％）可能有较轻的心理问题。此外，有219人（占50.2396）心理健康状况良好。
2．独立学院学生在时间管理倾向以及时间价值感、时间监控观、时间效能感纬度上与中值3之间均存在显著差异，独立学院学生在时间管理倾向及其三个维度上的得分均高于中值3，即大多数独立学院学生的时间管理倾向处于中等偏高的水平。独立学院学生时间管理倾向的三个维度情况也不一致。其中，时间价值感最强，时间效能感次之，时间监控观最弱。
3．独立学院学生在自我接纳总均分以及自我评价、自我接纳因子上与中值2.5之间存在显著差异，独立学院学生在自我接纳总均分以及自我接纳因子、自我评价因子上的得分均高于中值2.5。表明独立学院学生的自我接纳处于中等偏高的水平。
4．基于不同人口学变量的分析表明：独立学院学生的心理健康总分在性别、民族、年级上存在显著差异；自我接纳总均分在性别上存在显著差异：“自我评价”在性别、学科上存在显著差异；“自我接纳”在年级上存在显著差异；“时间效能感”在性别上存在显著差异。
5．时间管理倾向与心理健康呈显著的负相关，自我接纳与心理健康呈显著的负相关，时间管理倾向与自我接纳呈显著的正相关。自我接纳在时间管理倾向与心理健康之间起完全中介作用。
结合实证研究，论文就如何提高独立学院学生时间管理倾向水平，增强自我接纳和促进心理健康提出了相应的对策、建议与管理措施。