物理教育的内涵

• 作 者: 王秀丽
• 出 处: 首都师范大学
• 发表日期: 2008年01期
• 关键词: 科学本质 物理教育 物理文化 人本主义 马克思主义关于人的全面发展观点 素质教育

物理教育研究是基础教育研究的重点内容。物理教育在教育总目标和现代教育理念的要求下,要实现对人的培养,使学生全面了解物理学的内涵,尤其是物理学的精神和文化内涵是非常有必要的。本文在人本主义教育理论和马克思主义关于人的全面发展观点的指导下,根据我国素质教育要求,将对物理学进行全面审视和剖析,以期促进物理教学改革,找到物理教学的突破口,实现物理教育的质的发展。本论文主要解释三个问题,即:物理学是什么、教育总目标对物理学的要求是什么、如何在物理教学中有效实现教育目标。本论文的内容安排如下:本论文共有五个部分。在第一章引言中,提出本论文要解决的问题,简单综述国外相关研究成果,同时介绍本论文的目的和研究意义。第二章主要内容是阐述人本主义教育思想、马克思关于人的全面发展的观点、素质教育的内涵以及分析素质教育与人本主义、马克思关于人的全面发展观的关系。这是本论文的理论基础,也是物理教育最终要实现的教育目标。第三章在新课程标准的要求下,全面审视物理学,挖掘物理学知识、方法、思想、人文等各方面的价值,了解物理学图景,对物理学形成全面深刻的认识。第四章从物理学课程方面来看教育对物理教学的要求,简单论述物理教育研究立足于物理学本身的必要性。第五章探讨如何把物理学本身及其形成和发展过程中的教育功能和教育价值在物理教学过程中以内涵的形式呈现,来满足教育目标和学生成长的要求,即物理教育的“内化”问题。最后,对本论文的研究进行总结,指出不足与期望。