【摘 要】
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小麦 (Triticum aestivum L.)作为世界上最重要的粮食作物之一,应用植物基因工程技术对其进行改良品质、增强抗逆性和提高产量的研究有着十分重要的意义。小麦遗传转化成功依赖于其高频植株再生体系的建立、合适的表达载体、各种基因转化方法的不断完善及相应分子检测系统的确定和稳定纯合系的获得等关键因素。因此建立稳定的农艺性状优良的小麦栽培品种高频植株再生体系,寻找合适高效的遗传转化方法是亟待
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小麦 (Triticum aestivum L.)作为世界上最重要的粮食作物之一,应用植物基因工程技术对其进行改良品质、增强抗逆性和提高产量的研究有着十分重要的意义。小麦遗传转化成功依赖于其高频植株再生体系的建立、合适的表达载体、各种基因转化方法的不断完善及相应分子检测系统的确定和稳定纯合系的获得等关键因素。因此建立稳定的农艺性状优良的小麦栽培品种高频植株再生体系,寻找合适高效的遗传转化方法是亟待解决的问题。本文以湖北省主栽品种鄂麦12成熟种子为主要材料,研究
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摘要：“错误”是宝贵的教学资源。对于科学教学中的“错误”，教师不仅要宽容对待，更要善于挖掘错误，善于发现错误背后隐藏的教育价值，引领学生从错中求知，从错中探究，让科学课堂因错误而精彩。 关键词：初中科学；错误资源；精彩 中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）08-0094 一、利用错误资源，激发创新思维 一节真实有效的课堂教学，学生不可能不出现错
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