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本文以新中国成立以来我国中学地理教材中关于海洋的教育教学内容的变化为背景，以时间为主线，深入探讨不同时期中学地理教材中海洋教育教学内容的发展变化。通过查阅新中国成立65年来我国人民教育出版社出版的中学地理教材、教育部颁布的中学地理课程标准（教学大纲）及相关论著，提高了对中学地理教育发展的认识。与此同时也对我国中学地理教材中关于海洋教育内容、对海洋的认识、海洋课程的教学及教学评价的多元性提出思考和建议，更好的为中学海洋地理教学实践服务。文章共分为六部分：一、绪论；二、新中国成立以来中学地理教材中的海洋教育教学内容的演变；三：新中国成立以来中学地理海洋教育教学内容演变的原因；四：中学地理海洋教育教学存在的问题；五：关于中学地理海洋教育教学内容的建议；六：结论。第一部分绪论主要介绍了本文的选题依据及研究意义，国内外对海洋教育教学的研究现状，研究的主要内容、基本方法和研究思路，根据资料整理提出本文海洋教育教学内容的概念界定，提出论文的创新内容。第二部分对中学地理教材海洋内容的变化以时间为主线分别进行分析探讨，将新中国成立后的地理教育发展分为五个时期：即1949——1957年地理教育兴旺时期；1957——1976年地理教育萎缩时期；1976——1991年地理教育发展的恢复时期；1992——2000年地理教育发展的振兴时期；2001年至今地理教育发展的创新时期。以时间顺序总结、归纳、分析每个时期中学地理教材中海洋教育教学内容的演变特点。第三部分主要是依据分析中学地理教材海洋教育教学内容的变化，找出新中国成立以来中学地理海洋教育教学内容演变的原因。第四部分通过分析中学教材中海洋教育教学内容在实际教学中不能达到预计效果的原因，探讨了中学地理海洋教育中存在的问题。第五部分针对新中国成立以来中学地理教材中海洋教育教学内容演变发展的原因与存在问题，提出切实可行的发展中学海洋地理的教学建议。第六部分归纳总结本文的研究的主要内容，发现我国海洋地理教学内容的滞后性，应更新完善中学地理的海洋教育教学内容，加强师资队伍建设。