论文部分内容阅读
高中思想政治课的使命之一是向学生传播党的思想理论,而党的思想理论会随着国情而不断更新。由于高中思想政治教材的编订会受到时间和条件等的限制,教育部无法及时将党的最新理论成果编入高中政治教材。因此,高中政治教师需要在教学过程中及时向学生渗透党的最新思想理论。案例教学法是政治教师向学生及时传播党的思想的有效途径之一,因此教师可以在教学过程中将党的思想理论作为案例进行案例教学。近年来,有关发展问题的理论不断丰富和完善,党的十八届五中全会上提出的“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,是我国目前最新的发展理论。发展的过程中必然会体现联系、发展和矛盾的思想,这也就是说,“五大发展理念”与《生活与哲学》中的辩证法原理最为贴近。因此,本人在教学实践中选取了“五大发展理念”中的“协调”理念作为案例,在辩证法原理部分进行案例教学,让学生在分析“协调”理念这一案例的过程中掌握辩证法原理,同时也能较为全面深入地了解党的最新发展理念,体现政治课的时代意义。本文共由三部分组成:引言、正文和结语。正文共由三个方面组成:第一方面的主要内容是辩证法原理在《生活与哲学》中的教材分析,我从内容上和逻辑上分析《生活与哲学》中的辩证法,为应用案例教学法做好铺垫。第二方面的主要内容是辩证法原理应用案例教学法的必要性,我从学情、案例教学法的优越性,新课标的要求和高考的出题形式的角度出发,解释了选取“协调”理念作为辩证法的教学案例的原因。第三方面的主要内容是“协调”理念在《生活与哲学》中辩证法原理中的具体应用和教学反思。我将“协调”理念贯穿整个辩证法教学,以“协调”理念的基本内涵作为整体与部分关系的教学案例,用“协调”理念的历史渊源作为辩证否点观的教学案例,用“协调”理念的意义作为矛盾特殊性原理的教学案例,让学生在掌握辩证法原理的同时,全面深入地了解“协调”理念,使学生一想到辩证法就想到“协调”理念,一想到“协调”理念就想到辩证法。