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随着高等教育急剧的扩张,大学数量激增,高等教育走向大众化,并逐步市场化。大学的教育质量成为目前社会大众关注的问题之一,质量评估已成为人们获取关于质量结果的一种普遍手段；同时,大学之间的国际竞争日益激烈,大学希望提高国际声誉和追求卓越。应运而生的大学排名以“第三人”的立场来评判大学,提供了一种外在的评价大学的尺度,从而为人们理解大学提供了一个途径,它促使大学不能无视外部需要,从而促使大学要兼顾自我发展和外部需求的平衡。但与此同时,大学排名的科学性和实际作用问题一直存在争议。本研究从大学排名的影响结果为切入点,以典型案例作为支撑,对上世纪八十年代之后的大学排名发展进行全方位的分析,涉及排名的发展演变、介入力量主体以及彼此之间的互动关系,大学面临的挑战以及如何建设性的利用排名工具等方面。研究整体上从批判性的角度思考,旨在超越表象,从而探索大学排名的价值,希望有助于推进国内对相关问题的理解,在日后进行比较和借鉴时能够展现出更加全面地考虑。
本研究由六个部分组成。绪论部分介绍了研究的缘起、主要讨论的问题、研究思路、核心概念、已有研究的情况、研究方法等。第二部分对全球大学排名发展的概貌进行了描述,集中介绍了大学排名发展的现状和类型、排名的特征、对于排名的争议。第三部分和第四部分别以上海交通大学的“世界大学学术排名”(Academic Ranking of World Universities)系统与美国国内排名系统(《美国新闻与世界报道》周刊大学排名)为案例,探讨历史发展、排名方式及产生问题,并比较其内容与结果,重点通过分析排名相关的学术研究和新闻报道,以平行展开的方式,对大学排名在政府、大学以及公共政策层面的影响的几个方面进行梳理,第五部分从大学治理和质量保证的多元主体在高等教育场域中博弈角度分别讨论了大学排名影响的动因等问题；第六部分联系实际调查结果揭示了大学排名对高校、学生以及其他利益相关者的影响方面,以及大学相应采取的行动策略,从而提出了发展和使用排名的建设性意见,将排名作为学生、家长和雇主提供信息和引发公共讨论的工具之一,政府层面,使用大学排名来营造质量氛围,在大学层面,使用排名服务于战略规划制定和质量提升。