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问题驱动式教学是指教师和学生在教学活动过程中带着问题意识来进行的平等对话,其过程是通过设计问题、提出问题、分析讨论后来解决问题,驱动学生在一个动态的、不断生成的课堂中积极思考,逐步提高学生提取有效阅读信息的效率,发展学生独立阅读的能力的一种教学。本研究以《普通高中语文课程标准》为指导,采用文献研究法、案例研究法、课堂观察法,对高中语文课堂中运用问题驱动教学的现状进行分析,溯本求源。对问题驱动式阅读教学的具体运用策略从教学实践以及优秀教学视频中进行提炼概括,以期为广大教师、学者打造有效的语文阅读教学课堂提供新思路、新方案。论文共分为绪论,正文和结语三个部分,其中正文分为四章。第一章,高中语文问题驱动式阅读教学相关概述。结合国内外相关文献,对阐述问题驱动式阅读教学的内涵与特征。论文借助教育学、心理学等相关理论知识,结合教师和学生自身的条件,从课堂,教师,学生三个角度明确问题驱动式阅读教学的具体价值。第二章,高中语文问题驱动式阅读教学现状分析。在实习的实践基础上,笔者通过整理听课实录、以及对文献的梳理,对当前高中语文阅读教学的现状进行调查分析,主要了解目前高中语文问题驱动阅读教学存在问题实质缺失,学生参与课堂教学低;提问不合理;问题探究过程缺失三方面问题,并从教师和学生两个角度追溯其原因。第三章,高中语文问题驱动阅读教学案例分析。研习名师网络视频课程,通过名师课例文献查阅,来汲取名师问题驱动阅读教学的精华,并结合实践,找到问题驱动式阅读教学运用的各个切入口。案例以如何设计问题,有效提问,教师如何与学生共同解决问题三个不同的侧重面来做深入的解读,为后面策略的归纳提供必要依据。第四章,高中语文问题驱动式阅读教学策略。根据第三章对名师课例的分析提炼,文献的梳理查阅。从凝练问题、有效提问、解决问题三方面分别提出高中语文问题驱动式阅读教学的具体对策,期望为一线教师提供帮助。问题驱动教学在高中语文课堂中存在着重要的价值,学者们有必要从多方面进行研究,尤其是在一线的教师们,手握着最及时最真实的资料,对总结问题驱动教学有着重要的意义。相信随着研究的展开,相关理论成果也会越来越丰富,为教师在高中语文阅读教学中运用问题驱动教学,打造高效的阅读课堂提供更加有益的参考。