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教育问题是关系国富民强的重大问题。中国共产党在领导中国革命取得胜利、成为执政党之后，也清醒地认识到大力发展中国高等教育的重要性。在执政之初，面对中国高等教育百废待兴的局面，如何接管与改造以完成除旧布新的任务是中共最首先要解决的问题。为此，建国初，中共对如何接管与改造中国高等教育做了理论的探索和实践的部署。同时，中共的接管与改造也给中国高等教育的发展带来了新的变化。 本文主要分析建国初期中共对中国高等教育接管与改造的思考与决策、接管与改造的实施过程以及带来的结果，力图真实地反映中共接管与改造中国高等教育的思想轨迹和历史轨迹。 本文由绪论、正文五章和结束语组成。 绪论部分主要介绍了本文选题的由来、研究对象、研究现状、研究成果及研究方法和意义。 第一章回顾了中国高等教育的历史遗产，分析了中共接管与改造中国高等教育的历史背景。总体看，建国初中共接管与改造高等教育的主要对象是国民政府统治时期遗留下来的历史遗产。因此，要考察、分析中共接管与改造的历史，需要先对国民政府在中国高等教育上取得的成败得失进行简要的历史考察。同时，中共在革命战争时期也开展了发展高等教育的工作，并积累了一定的理论和实践经验，这也影响到后来中共在建国初期对中国高等教育的接管与改造。南京国民政府统治下的中国高等教育、中共领导下的根据地高等教育的发展，直接关系到建国初中共对中国高等教育的接管与改造的一系列理论、实践。本章论述了国民政府高等教育的指导思想，国民政府发展高等教育的实践，国民政府统治下的中国高等教育的发展情况以及国民政府统治下中国高等教育发展的弊端。同时，深入分析了中共领导下的根据地高等教育发展的情况，革命根据地的高等教育方针和政策，革命根据地高等教育发展的成就以及革命根据地发展高等教育的经验与不足。 第二章主要论述了建国初中共接管与改造高等教育的思考及决策。新中国成立初，在接管前、接管中，中共不断地对中国高等教育发展方向、发展道路、如何接管与改造中国高等教育等问题做出较系统的设想和政策部署。首先，在中国高等教育发展的格局上。中共提出了“教育为工农服务”、“教育为国家建设服务”。其次，在接管与改造高等教育的步骤与方针上。中共提出了缓步进行、有先有后、新旧区别对待、公私统筹兼顾的步骤和方针。再次，在接管与改造的内容上。中共提出了要解决领导关系问题、师资问题、课程问题及教材问题等内容。最后，分析了中共接管与改造高等教育思想的来源。指出中共接管与改造中国高等教育的思想中既有来源于马克思主义经典理论和苏联经验的部分，也有中共自身在根据地建设高等教育的成功经验的内容，同时还有对旧教育弊端的总结及吸收党外人士建设性意见的成分。 第三章重点考察了建国初中共接管与改造高等教育的实践。中共能否达到顺利接管与改造中国高等教育的目的、中共的思考与决策能否达到既定目标，实践是最关键的一环。本章考察了中共接管与改造中国高等教育的几个实践方面:第一，接管与改造前的准备工作。为了达到顺利接管与改造的目的，中共提前做了充分的准备工作，包括接管与改造前的机构设置、调查研究、宣传动员及对接管与改造干部的培训与整顿。第二，接管与改造中对旧教育思想的批判。中国原有的教育思想中有一些是从欧美传来的教育理论，这些教育思想中有些内容是与中共所确立的新民主主义的教育思想存在冲突之处的。中共接管与改造高等教育的过程中，为了贯彻新民主主义的教育思想，需要先清除这些旧思想所造成的影响。因此，中共展开了对当时影响较大的陶行知及陈鹤琴的教育思想的批判。第三，接管与改造中的师生思想学习与改造运动。在接管与改造中国高等教育的过程中，为了帮助高校的师生树立马克思主义的政治观点、树立为人民服务的思想，中共在师生中开展了前期的思想学习运动以及后期的思想改造运动。第四，院系调整工作。为了改变原有高等学校在数量上和质量上不能满足国家建设需要的状况。中共开展了大规模的院系调整工作，这一调整的过程是中共高等教育思想得以落实的一个主要过程，院系调整的完成也表明建国初中共接管与改造高等教育工作的最终完成。 第四章是中共接管与改造中国高等教育实践的个案研究。通过对以清华大学为代表的公立大学的接管与改造、以辅仁大学为典型的私立大学的接管与改造以及新型人民大学的创建三个个案的考察，详细勾画了中共接管与改造中国高等教育的历史过程。 第五章系统地分析了中共的接管与改造对中国高等教育的影响。建国初，中共通过接管与改造，颠覆了旧有的教育思想、教育格局。这给中国的高等教育带来了巨大的影响，中国的高校、中国高校的教师和学生都呈现出了新的面貌。 结束语部分是通过上述的论述与分析得出的结论。