【摘 要】
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内隐理论是人们在长期的社会文化训导和熏陶下,自觉或不自觉地形成起来的一种思维和行为定势,它们通常是以无意识的方式影响人、支配人的思想和行为。内隐领导理论作为内隐理
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内隐理论是人们在长期的社会文化训导和熏陶下,自觉或不自觉地形成起来的一种思维和行为定势,它们通常是以无意识的方式影响人、支配人的思想和行为。内隐领导理论作为内隐理论的一个组成部分,强调从被领导者的角度去表达对领导者的认知和观点。中小学教师内隐领导的研究对教育管理学的发展具有重要的理论意义,也具有重要的实践指导价值。
本论文总结国内外相关研究的基础上,运用自编《中小学教师领导观念调查问卷》对广东省广州、深圳、肇庆、江门等地区的部分中小学教师进行了调查。对于调查得到的数据运用SPSS软件进行了统计分析,得到了如下结果:(1)当前中小学教师内隐领导理论包括五个维度,分别是目标有效性、人际能力、才能多面性、亲和力和个人品德;(2)内隐领导理论五个维度在“年龄”、“职称”、“学历”等人口学变量上存在显著差异;(3)过往经历或经验与内隐领导理论有显著相关。
然后,对研究的结果从内隐领导理论的构成因素和其形成过程的影响因素等方面进行了讨论分析。最后提出了一些对策建议:(1)改革校长选拔方式,建立校长公推直选制度;(2)合理定位校长的角色;(3)校长与教师要经常换位思考;(4)校长应了解教师内隐领导,以此作为衡量自身的标准;(5)关注教师群体中的特殊性。
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