【摘 要】
：
20世纪80年代以来,我国开展了六次行政机构与编制改革,试图抑制我国政府规模的扩张,然而,数据显示,无论是从政府雇员规模还是从政府财政规模来看,我国政府规模依然呈现出扩张
论文部分内容阅读
20世纪80年代以来,我国开展了六次行政机构与编制改革,试图抑制我国政府规模的扩张,然而,数据显示,无论是从政府雇员规模还是从政府财政规模来看,我国政府规模依然呈现出扩张的趋势。本文以市辖区代表城市,以非市辖区代表农村,分开探讨我国城市与农村政府规模现状及影响城市与农村政府规模扩张的共因和个因。通过对近几年数据的分析,发现我国城市政府规模和农村政府规模均呈现出扩张的趋势,且城市政府雇员规模几乎是农村政府雇员规模的2倍。利用2005年、2007年、2010年的数据,本文构建了18个多元回归模型,发现经济发展水平、一般预算收入规模、公共服务需求水平、城市化水平对我国政府规模的扩张起着重要的影响作用,城市地区和农村地区在这四方面存在的差距直接导致了城市政府规模远远大于农村政府规模。转移支付收入规模会刺激城市政府规模扩张,而对农村政府规模的影响不是十分明显。产业结构会对城市政府规模产生重要影响,而对农村政府规模的影响则不稳定。市场化水平的提高能够有效抑制我国城市政府规模和农村政府规模的扩张。 通过分析发现,瓦格纳定律在我国城市地区和农村地区都适用;我国广大农村地区存在着规模经济,而城市地区同时存在人口规模经济和面积规模不经济;行政区域的过度碎片化会导致我国城市政府规模和农村政府规模扩张;在享有公共服务方面,我国农村居民大多只能享受最基本的教育和医疗,而城市居民不仅能够享有教育和医疗,还能够享有更高层次的公共服务,如公共图书馆、互联网等。本文认为,合理合并县域、深化市场经济改革、减缓城市化进程是有效抑制我国政府规模扩张的三个手段。
其他文献
学会阅读是培养学生学好化学并提高自觉能力的起点.记忆是知识或经验在人脑中保留和恢复的过程.化学记忆内容多,要记住它,必须掌握科学记忆的方法.在教学中,学生始终是主体,
摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。 关键词：语文课堂，氛围，激趣 新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发 学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学 生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下 五方面的探究： I.宽松和谐激趣法 语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和 谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生 应是平等的合作者，要彼此尊重
2009年7月，胡锦涛总书记首次提出中国要开展公共外交，标志着公共外交正式提上我国政府的议事议程。公共外交是由政府主导、面向社会公众，以传播和交流为主要手段，以增强国家软实
素质教育的春风催生了赏识性评价的萌芽，在爱与尊重的氛围下使学生找到属于自己的那份自信。本文在厘清赏识性评价的内涵的前提下、通过寻找理论中的依据和事实中的例证阐释赏
《语文课程标准》对小学语文科各年段的课外阅读均作了具体明确的规定，可见课外阅读在语文教学中有相当的比重。但现实是，在广大的农村小学，由于受办学条件、社会家庭的影响，能积极地进行课外阅读的学生并不多，能达到课标规定的阅读量的学生，更是少之又少。究其原因，多是因为学生对课外阅读兴趣不高，课外阅读涉及的范围较小，使得课外阅读的习惯难以养成。因此，农村小学生的课外阅读能力较差。 那么，针对农村的实际情况
摘要：陶行知先生说：“到处是生活，即到处是教育；整个社会是生活的场所，亦即教育之场所。”幼儿美术活动不应仅仅局限于美术课堂教学，我们应该重视美术氛围的创设，在日常生活中积极融入美术教育，将美术活动与其它教学活动相结合，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力和知识等方面的发展。 关键词：幼儿 生活 环境 美术 教育 渗透 帮助幼儿形成积极的个性特征和良好的心理品质，为其全面发展奠定良好的基础。如
非智力因素，指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。非智力因素的培养包括培养学生的意志力、道德修养、克服困难的勇气和能力及自信、自立、自强的良好心理素质等。在教育过程中，非智力因素的培养和智力因素的培养同等重要，教育既要“解惑”更要“授道”，注重的应是学生的综合素质的培养，而不仅仅是智力水平。同时，在未来现代化的社会中，有创造力的人往往并不单纯表现
当前政府公共建设项目投资高速发展，由此也带来不少问题，为了强化政府投资建设项目的管理，保证公共建设项目质量、提高投资效益、从源头上遏制腐败、减少行政成本和提高效率，改善
教学目标，既是教学的出发点，也是教学的落脚点。教学目标的确定应该是在学科教学总目标的指引下，首先是分析课时的内容，把各知识点罗列出来，找出它们的相互关系；其次应结合学生的实际情况，提取出课时教学目标；最后再根据自身的特点，添加自己的独特见解。笔者认为，在小学信息技术课堂中，我们教师可通过充分了解学生、正确理解三维目标、深入解读教材、正确设计目标等方面入手，正确确定课堂教学目标，进而点亮课堂。那么我
本文我将通过小学大队辅导员工作实践案例的分析，通过对“辅”“导”的理解，说明只有将二者相结合，只有用爱心、细心、耐心、进取心这“四心”搭建少先队工作平台才能做好大队辅