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学校文化建设是学校工作的重要内容，好的学校文化能够有效地促进学校发展。本研究基于诊断对FN特教学校文化建设进行个案研究，目的是开发出特教学校文化诊断与建设模式，形成可借鉴的评估标准体系和建设方案，促进学校文化的发展。 本研究采用问卷法和访谈法对FN特教学校进行了深入的诊断分析(研究Ⅰ)，在诊断性分析的基础上开发建立特教文化诊断与建设模式，形成可借鉴的评估标准体系和特教学校文化建设方案(研究Ⅱ)。研究的主要结论有: 1.本研究基于诊断开展个案特教学校文化建设的过程分析，诊断发现:FN特教学校初步形成了文化建设的发展氛围，因办学历史很短，现代化设备配备不足，持续发展资金紧缺，教育科研水平整体偏低，绩效工资背景下工作机制有待完善，教师与干部队伍建设亟待加强，家庭与学校的教育合力难形成，FN特教学校的文化建设还应从各个方面加强和完善。 2.本研究形成可借鉴的评估标准体系和个案特教学校文化建设方案。方案构建了FN特教学校文化建设目标体系，发掘出FN特教学校精神文化建设内涵，勾画了FN特教学校物质文化建设样本，形成了FN特教学校制度文化建设管理机制，探索出FN特教学校师生行为文化发展途径，建构FN特教学校文化建设指标体系的实施流程和方法，建立了实证分析模型，突出“特校”应有的文化特色与个性。 3.本研究促进了个案学校文化建设的深入发展。目前该校在YC地区同类特校中居于一流水平，学校文化建设成效显著，达到了改造学校文化的目的。 本研究促成了特教学校诊断标准与发展模式的建构，探索了基于诊断开展文化建设的程序与方法，构建了体现特殊教育学校特点的文化建设与发展体系，为同类特教学校的文化建设与发展提供理论与实践的参照范例。