【摘 要】
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汉字几乎是所有外国留学生在学习汉语过程中的重点、难点,同时也是易出错点。学习汉字需要掌握形、音、义三个重要的组成部分。然而,传统汉字教学法在使用的过程中产生了一些
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汉字几乎是所有外国留学生在学习汉语过程中的重点、难点,同时也是易出错点。学习汉字需要掌握形、音、义三个重要的组成部分。然而,传统汉字教学法在使用的过程中产生了一些问题,这些问题直接或间接造成了留学生学习汉字的困难。本文参照格式塔心理学的有关理论,结合自身的教学实践,尝试运用一种趣味汉字教学法来解决留学生在学习汉字的过程中所产生的困难。其方法是:以一学期的时间为研究时长,对22位初级汉语水平的留学生进行平行实验。将22位留学生以随机抽签的方式分成实验组和对照组,每组11人。实验组使用趣味汉字教学法进行教学,对照组使用传统汉字教学法进行教学。之后,使用两套特殊设计的独体字和合体字试卷分别对这两个组进行测试。两套测试卷的测试内容是:试卷一为独体字笔顺测试,涉及50个不同笔画数的独体字;试卷二为合体字字形测试,涉及100个上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、包围结构、品字结构的合体字。同时,100个合体字涉及50个不同的部首与58个不同笔画数的部件。两套试卷的评分标准是:独体字笔顺测试,完整、正确地写对1个独体字的笔顺给2分,满分100分。如果中间出现任何笔顺错误,例如误写一个笔画、误写一画的笔顺或未作答则该题不得分;合体字字形测试,完整、正确地写出1个合体字得1分,满分100分。如果写错别字或误写该合体字的偏旁、部首,则该题不得分。结果发现,实验组的留学生两套试卷的测试成绩均超过对照组。之后,本文对于初级汉语水平的留学生在汉字学习方面的特点和习惯提出了一些教学建议。
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