【摘 要】
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当今世界教育改革发展的共同趋势是从知识教育走向能力教育、素养教育,因此,我国高中英语课程目标也将由综合语言运用能力转变为培养英语学科核心素养,包括语言能力、文化意
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当今世界教育改革发展的共同趋势是从知识教育走向能力教育、素养教育,因此,我国高中英语课程目标也将由综合语言运用能力转变为培养英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力素养。为了了解目前高中英语学科核心素养的培养情况,本研究拟以福州市为例,通过问卷调查和课堂观察,探讨以下几个问题(1)福州市高中生四大英语学科核心素养(语言能力、学习能力、思维品质和文化意识)培养的的现状如何?(2)影响福州市高中生四大英语学科核心素养形成的因素有哪些?(3)如何完善四大英语学科核心素的培养,实践从知识本位转向育人本位的教育理念?首先,本文通过分析相关文献,阐述了知识、能力与素养的关系,探讨了学科核心素养、英语学科素养的内涵。在此基础上,设计了两套调查问卷,分别对学生和教师进行了调查研究。研究发现福州市高中生四大英语学科核心素养培养现状不均衡：学生语言能力和学生文化意识培养现状比较让人满意,但是学生学习能力和学生思维品质的培养不容乐观。同时,通过分析教师问卷和课堂观察记录,探讨了影响高中生四大英语学科核心素养培养现状不均衡主要因素,主要包括课程设置、教材和教师三方面。最后,从课程设置、教材与教师三方面入手,就如何完善学生四大英语学科核心素养提出建议。本研究希望能够对为福州市教育部门,学校,高中英语一线教师及教材编写者等提供一些有价值的信息。
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