【摘 要】
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我国第八次课程改革更加强调学生的主体地位,重视培养学生的独立性、自主性,加强了学生学习策略的培养和自主学习能力的发展。在第八次课程改革的影响下,在教育实践过程中,这
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我国第八次课程改革更加强调学生的主体地位,重视培养学生的独立性、自主性,加强了学生学习策略的培养和自主学习能力的发展。在第八次课程改革的影响下,在教育实践过程中,这几年里一些积极的改变正在发生。但相比较之下,在有效的课程改革理念下,学生家庭作业变化甚微。因此在我国,交互式家庭作业设计成为了社会的热点话题,人们一直尝试通过各种方法对此进行探讨,但多数研究只是纸上谈兵,相关的研究还没有做到系统而深入,这使得家庭作业成为不切实际的问题。本论文在综合了国内外相关的研究成果的基础上,观察交互式家庭作业这一起源于美国九十年代,在中小学实施并证实是正确的这一作业形式。探讨与家庭作业有关的问题,包括家庭作业的时间,家庭与学校之间的交流,和家庭作业的目的等,设计了交互式家庭作业这一形式并讨论它的多方面影响及优点。在交互式家庭作业的实践和应用的反思中,老师参与到学生和家庭的作业设计中会产生更加积极的效果。交互式家庭作业,即教师和家长参与到学生作业中,其目的就是建立学生的自信,通过这种方式展现他们的作品,分享他们的情感,交换意见,以及与父母及其他家庭成员进行沟通。学生和老师都始终认为,交互式家庭作业对英语水平的改进都有积极的帮助作用。观察结果显示,交互式家庭作业使教师对家庭作业改革已经有了新的想法和尝试,在英语家庭作业中也积极地运用新理念设计和布置作业,但在实施上仍处于试验摸索阶段,在方法的运用和实施的有效性上仍有许多值得完善和研究之处。
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