【摘 要】
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在整个对外汉语教学体系中，口语教学占有相当重要的位置。口语水平可以反映出学习者的实际语言水平。汉语学习者通常对口语学习寄予了很高的期望，希望能通过口语学习来检测自己
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在整个对外汉语教学体系中，口语教学占有相当重要的位置。口语水平可以反映出学习者的实际语言水平。汉语学习者通常对口语学习寄予了很高的期望，希望能通过口语学习来检测自己对汉语知识的掌握程度和应用能力，能够在生活中自如地运用所学的语言知识进行交际。通过文献检索我们发现，对于任务型教学法的研究，在英语教学界还主要停留在理论介绍的层面上，深入挖掘并结合实践应用的研究并不多；在汉语作为第二语言教学方面，全部集中在对国内留学生的研究上，而对海外汉语学习者的研究几乎没有。因而本课题的选择是有创新性的。
在介绍和评析任务型教学法基本理论的基础上，借鉴前人研究成果，以俄罗斯布拉戈维申斯克国立师范大学（简称布师大）的汉语学习者为研究对象，采用问卷调查、访谈、课堂观察等研究方法，对布师大汉语教学现状和学习状况进行了调查研究。通过分析调查问卷，总结梳理出了任务型教学法在俄罗斯布师大汉语口语教学中的适用性。旨在通过对任务型教学法在口语教学中的适用性调查和任务型教学法的口语教学实例，发现任务型教学在口语教学应用中的问题并给出建议。以期改变其汉语口语教学现状，改善课堂教学气氛，调动学习者汉语学习的积极性，真正提高学习者的口语交际水平。反过来通过教学实践丰富任务型教学法的研究，推进任务型教学法在俄罗斯汉语教学的本土化进程，为海外汉语教学模式提供参考。
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